最近，我认真地阅读了王晓春老师所著的《教与学的秘密》，深感收获颇丰。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。当然作为教师的我们需要加强各方面的修养来提升自己，以下就是我阅读后的读书心得。

虽然，我不怎么喜欢阅读理论性的书籍，但是此次我还是静下心来坚持认真读完了王老师编著的《教与学的秘密》，不能说完全理解王老师的看法。但我还是从中体会到了很多哲理性的道理。

在《教与学的秘密》中，王晓春老师提及到学生上课积极好，还是消极好？王老师说道：教师应当摆脱那种在授课中只想达到快乐目的而迁就学生的想法，允许进度慢一点，允许学生发言模糊一点。不过这里面也有个教学进度问题和考试问题，教学进度是不允许老师经常放慢的，考试答案则不允许模糊，否则无法判分。也就是说。再说，教师若“摆脱”了达到“快乐目的”的想法，还怎么实现“共度愉快的时光”？要知道“共度”是双方都得到快乐。归根结底，学生上课积极好，还是消极好，这个问题是没有标准答案的。原则上，学生上课当然是积极一点好，但具体到某一个学生就不一定了，需要个案分析。教师应该做的，是把课上得有意义，尽可能使更多的学生感兴趣，尽可能做到师生互动，才会充分发挥出孩子的学习潜能，让孩子们在快乐的学习中健康快乐地成长。

我想，在教育的路上，还是慢一些，静心等待满园花开。