十一月我听了卢静老师的三上丽声绘本The top cat的读者剧场课，大开眼界，收获颇丰。卢老师的第一次读者剧场与绘本结合的课堂教学实践为我们打开了绘本教学的新世界，她将读者剧场与三年级拼读绘本和新语音自然拼读有机结合起来，值得我们学习与借鉴。

读者剧场在英语绘本教学中的实施步骤如下：

一．故事引入与讲解

卢老师由绘本封面进行导入，看绘本图画和绘本故事标题引导学生发挥想象，能有效抓住学生的注意力和吸引学生的浓厚兴趣。故事导入后进行图片环游，感受人物（fat cat、black cat、yellow cat、blue bird）、人物心情和场景的变化（on the table、on the chair、on the window、in the sky），对故事结构和故事情节进行讲解，教授重点单词及句型I am top cat，让学生充分理解故事的情感脉络和中心思想。

二．故事朗读

接下来的步骤是故事朗读，通过自读、分角色读等多种方式，让学生熟悉和正确掌握新词汇及句型的读音和语调，接着卢老师让学生欣赏微剧场《Top cat》，学生初步了解什么是读者剧场，然后呈现剧本范本，学生们分组尝试表演。

三．分角色小组与小组练习

课前可提前分好角色，分角色练习时要充分带动每位学生的积极性，让每个学生最大化的参与到读者剧场中，将班级学生分成不同的读者剧场小组，在小组内进行读者剧场练习。 在此环节卢老师作为观察者和协助者，必要时对学生的发音、语调及肢体动作给予帮助与指导。

四．上台演示

卢老师精心准备了头饰，以智慧黑板为背景，营造出来浓浓的剧场氛围，学生登台展示时，其他同学充当评审团，选出自己心目中的top group、top reader、top play，充分调动了学生参与的积极性同时又紧扣绘本的主题意义，是点睛之笔。

今后教学中我也可以按照以上思路把读者剧场融入我的绘本教学中，在实践中去收获读者剧场带来的惊喜。