认真聆听了龚敏老师的译林英语四年级下册My school life的教学，可谓是受益匪浅，让我对Project这一综合活动项目的教学有了更深刻的感悟。

首先龚老师扎扎实实展开了语言知识点的复习与综合运用。整堂课龚老师设计安排了采访Tom的有效场景，巧妙地以Interview为手段，紧扣what、when、how这几个疑问词，引领学生自主提出问题、自主解决问题，重难点突出，学生积极参与、积极探究，语言输出丰富，做到了“让学习真正发生”。What subjects do you like？What subjects do you have? What lessons do you have on Tuesday? How many lessons do you have on Thursday? When do you have PE? When do you get up? How is your school?……问题围绕前四个单元的语言点展开，学生从采访Tom自然迁移到谈论自身；学生们又在龚老师的引领下，轻松得出How to talk about  our school life? 可以谈论our subjects, our timetable, our day, our school 和our activities，再加上our feeling，语言一下子丰富了好多！语言知识点的建构堪称完美！

其次，龚老师在本节课中时时处处都不忘在教书的同时育人。在谈论subjects时告诉孩子Different subject teaches us different things. We should learn each subject hard. 在谈论Tom的一天时，告诉孩子要向Tom学习，Early to bed，early to rise……

第三，龚老师的这节课，真正实现了项目活动的综合化，她巧妙地带领孩子在听说读写画中创作了属于自己的绘本：My colourful school life, My cool school life……

话筒的奖励，激发了学生的参与积极性。老师的设计安排处处彰显着用心与精心。

整堂课，龚老师将“爱生活、爱学习”的理念渗透于教学，贯穿于课中，在潜移默化中将知识架构、价值塑造和能力培养三者融为一体，既培养了学生的语言能力和思维品质，由升华了学生的核心价值观。

在我的Project教学中，我往往只是简单粗暴地进行知识点的复习，如何艺术地处理？如何丰富学生的语言输出？龚老师的这节课给了我努力的目标与方向。