“读者剧场”作为阅读教学的一种新模式，它充分发挥了戏剧教育的理念，已被许多欧美国家的母语课程所采用，在现实的阅读教学实践中，读者剧场收效明显，是辅助学生语言学习行之有效的方式之一。
   在演练环节，教师要将决定采用的剧本分发到每位学生手中，以使他们在练习中有所凭借。为了确保学生能流畅的阅读，教师要在演练开始进行朗读示范，在学生了解了何谓正确、流利、有感情的朗读后，就可让他们以小组为单位试着齐读其中的一个段落，以此下去，轮流阅读剧本中不同的部分。
  学生对文本内容熟读后，教师就可以组织学生扮演剧本中的角色，学生可以自由选择自己愿意担当的角色。在选定好角色后，每位学生要找到自己所担当角色的对话部分，并标示出来，以便下面的阅读练习。值得注意的是，学生们要有足够的练习时间，以确保他们在演出中能够流畅地阅读自己所承担角色的内容。
  不论是团体练习或是个别练习，师生们都需要花费大量的时间去计划、建立规则以指导排演。教师在这一阶段，不仅要解释文本、示范角色、引导练习，还要一组一组地给予个别指导，观看学生的表演，并及时给出意见与建议。而除了在学校的练习之外，也可让学生将剧本带回家中，让他们与自己的家人一起感受表演的乐趣。