在“读者剧场”的课堂上，剧本可以是多种类型的文学体裁，例如：绘本、短篇小说、长篇小说节选片段、诗歌、民间故事、非小说类作品、报纸或杂志的文章以及网络上的一些剧本。一般来说，所选的剧本应具备有趣的角色、大量的对话、悬念的情节、出乎意料的结尾等等。此外，“读者剧场”剧本的素材要注意兼顾不同程度的学生，在所选素材不至于远远超出英语水平有限的学生能力的情况下，尽量选取具有挑战性的文学素材，以免英文程度较高的学生有乏味厌倦之感。

而具有挑战性的剧本就意味着部分学生的积极性会一定程度上降低，学生会因为害怕说错而不敢开口。因此，在放手让学生去读之前，教师应当先进行示范朗读。

在示范朗读时，教师要将决定采用的剧本分发到每位学生手中，以使他们在练习中有所凭借。为了确保学生能流畅的阅读，教师要在演练一开始进行一下朗读示范，在学生了解了何谓正确、流利、有感情的朗读后，就可让他们以小组为单位试着齐读其中的一个段落，以此下去，轮流阅读剧本中不同的部分。例如，从剧本中选一个句子，先是慢慢阅读，然后快速阅读，或者先静静地阅读，然后大声而粗暴地读。接下来让学生思考：我们朗读的方式是如何影响意义传达的？

作为一名英语教师，除了传统教学过程中常用的齐读、跟读，还应该多多发掘和尝试其他的阅读形式。在“读者剧场”的课堂上，Choral Reading（合唱式朗读）和 Echo Reading（回声朗读） 是让学生在大声朗读过程中获得信心的好方法。首先，这样的朗读形式能够为学生提供朗读剧本的实践；其次，这样朗读也有助于提升学生阅读的流畅性。

由于示范朗读的目的是提高学生自信心，调动学生积极性。所以，在做Choral Reading时，教师需要和学生一起练习，确保所有的学生都能跟上老师的节奏并与组内其他人保持相同的语速和语调。同时，在 Echo Reading 中，需要教师领读，然后学生跟读，让学生模仿老师的表情，语调和步调等。通过这样的方式，教师可以确保在让学生自己进行排练之前，已经排除了朗读困难。