“读者剧场”（Readers Theater）是一种丰富学生阅读实践并给阅读课带来乐趣的课堂形式。它注重的是阅读和声情并茂的表演，鼓励各个年龄段、各种阅读水平的孩子能够流利顺畅地、有语气、有表情地阅读，并且享受这个过程，让学生们可以充分发挥自己的观点想象力，释放自己的表达欲。

读者剧场一种口述朗读的剧场形式，由两位或以上的朗读者手持剧本，在“观众”面前以声音及表情的形式呈现剧本内涵。朗读者们可以事先将诗、散文、新闻、故事、小说及戏剧等各种文学素材，改编成剧本形态。在表演时，学生不需要妆扮、戏服或道具，也不需要灯光、音效、场景等舞台装饰，直接朗读剧本，“观众”通过想象剧本的内涵、聆听朗读者的诵读、观看朗读者的表情，来欣赏文学剧场的表演。

作为阅读教学的一种新模式，它充分发挥了戏剧教育的理念，已被许多欧美国家的母语课程所采用，在现实的阅读教学实践中，读者剧场收效明显，是辅助学生语言学习行之有效的方式之一。

“读者剧场”最大的优点是可以提高学生阅读的流畅度。阅读的流畅度与对文章的理解两者之间是相辅相成的，流畅度建立在理解之上，而理解又可促使流畅的阅读。教师若想提高学生的阅读流畅度的话，“读者剧场”可要优先考虑。

在“读者剧场”的活动中，阅读是自然发生在准备表演的过程中的：起初，学生会自己默读或两人一组来阅读文章；接着，他们会整组一起练习，并轮流担任不同的角色以体验不同的感情、情绪、性格；最后，在表演给观众看时成员们会再次诵读文本。由此可见，“读者剧场”引发了学生多次阅读文章的动机并从中获益，增加了阅读的流畅度。

“读者剧场”的另一个优点是发展学生人际互动的社交合作技能。学生们一起朗读、改写、排练、表演，就不会感到学习的孤独与沉寂，他们的人际交往与合作能力在“读者剧场”的互动中得以培养与增强。