一．课堂化读者剧场的特色

每位学生的表演机会均等，注重朗读和简单的肢体动作，舞台形式简单，可携带剧本（课本）上台，观众拥有广阔的想象空间，一场动态的口语阅读活动，借此训练学生的阅读和口语能力，随时随处可以练习

二．课堂化读者剧场的类型

1. 初级念读

由老师担任主要的旁白，学生仅需复诵台词，台词大多是重复出现的字词，此模式适合初学者。

2. 轮流念读

每位学生先轮流朗读出整篇剧本，可看到不同学生用不同方式诠释同一个角色，老师引导学生讨论故事内容和角色性格后，再由学生轮流担任旁白或角色人物。因为机会均等，学生可用自己的方式诠释角色，有助于学生建立念读的信心。

3. 即时念读

将学生分为数组，给予每位学生一些时间默念剧本后，小组成员自行分配角色进行朗读，老师在旁边协助或纠正发音。各小组表演过后，可重新分配角色，再次练习并演出。

4. 合作念读

现将学生分组，学生拿到剧本后各自依照组别练习，并提出演出时的想法和建议，老师仅担任必要时的协助者。此模式让学生成为活动的实际执行者，并藉由共同交流讨论，回馈和协助，理解团队合作的意义。

5. 排演

学生拿到剧本后，先跟老师和其他同学一起进行念读，并理解剧本里的生字与其发音，接着全班一起讨论各角色在念读中的感受。第二次念读时，请学生担任与第一次念读时不同的角色，藉由不断交换角色念读，有助于流利度的提升。

6. 舞台读剧

事先征求有意愿参加的学生，学生拿到剧本后先自行阅读，练习中须轮流担任各个角色，再由讨论决定演出时的角色担任者。正式演出时，除了发音语调之外，还要求手部和脸部表情，如果需要，也可以准备简单的服装，道具，灯光和音乐。