当前小学数学课堂教学的现状

1 .课堂教学模式单一

数学是一门逻辑性非常强的学科，对于思维逻辑能力欠缺的小学生来说相当枯燥，而且这门课程在教学时还需要学生记住大量的公式、概念，练习大量的习题，所以学生在学习时本身就非常吃力。然而一些教师在进行数学课堂教学时，还会采取简单粗暴的灌输式教学模式，一味地在课堂上给学生讲解，让学生记忆、练习，样的教学方式使得学生缺乏独立思考的

空间，长时间采取这种教学模式，只会让学生沦为学习机器，而且对于每一个数学知识点，学生都缺乏深度的理解，所以稍微在提问上作出改动，学生就不知道如何下手。这样单一的课堂教学模式只会让数学课堂的教学效率越来越低，从而打击到学生学习数学的信心，使得学生对数学课堂产生抵触心理，进而使得数学教学质量受到严重的影响。

2.教学氛围过于沉闷

在小学阶段的数学课堂教学中，由于传统教学理念的长期影响，很多教师在教学中常常会遵循“严师出高徒”的观念，这样一来教师在进行课堂教学时，往往会将自己与学生放在一个不平等的位置上，使得教师在学生的眼中一直是严肃和权威的。所以学生在进行学习时，就会不自觉将自己放在被支配的位置上，所有的学习都需要教师一一安排，而学生自身严重缺

乏独立思考的能力。如此一来的结果就是，教师说什么学生就学什么，学生根本不会主动地参与到教学中，从而使得教学环境非常沉闷。而且即便有些教师会在课堂上对学生进行提问，但是问题的内容大多缺乏新意，同时也没能充分结合实际生活，所以无法对学生产生很好的启发，使得学生学以致用的能力难以得到培养，从而阻碍了学生今后的学习和发展。