阅读能力提升是学生学习和成长的基本要素，是学生实现社会发展和精神发展的奠基石。

1.解码能力

解码能力指读者自下而上读取信息的能力，具体指向文本概念、音素意识、拼读能力和阅读流畅度。本课主题是“就医看诊”，在进入绘本前，教师创设“外星人来地球”这一情境，激发了学生的阅读兴趣，接着观看绘本封面，使学生对这个故事的基本信息（时间、地点、人物和事件等）有整体的了解和把握，也为学生能更流畅地阅读绘本打下基础。

2.语言知识

语言知识指阅读过程中所需的词汇知识、语法知识和语篇知识。该绘本看似生词很多，但an earache,a stomachache,a sore throat几个病症类单词可以通过拼读的方式习得，一些医嘱的短语，如take this medicine,get some rest,drink cough syrup,have some hot tea and rest,have an injection也可以通过以旧带新的方式来学习。在学生表演对话中巩固和加深对语言的运用，提升表达。

3.阅读理解

阅读理解指读者运用阅读技巧与策略理解文本信息的能力。本课教学中，教师基于学生的特点，精心设计多形式、多层次的有序学习活动，引导学生理解和掌握故事。读前活动教师设计了外星人这一情境，激活了学生的学习兴趣，再通过观察封面帮助学生整体把握绘本的主要内容。阅读中设计了逻辑缜密的学习活动，通过听、猜测、阅读、表演等活动有序讲述病情、就医问诊和听从医嘱的就医过程。读后环节教师设计了小组合作活动，制作卫生健康卡，并以汇报的形式复习巩固绘本内容，同时培养了学生逻辑思维能力，引领学生拥有一种健康的生活方式。

4.文化意识

文化意识水平划分从六个方面考虑：文化获取、文化比较、文化交流、文化理解与自信、文化价值和文化传播。绘本通过小马鲁们勇敢面对医生的就诊经历，引导学生逐步形成正确的就医心理和健康的生活方式。