在读者剧场中提升儿童的阅读品格

       ——沈月5月学习笔记

1.阅读习惯

阅读习惯是指在阅读过程中形成的阅读方式、方法或程序等，教师应该培养学生自主阅读和善于思考质疑的良好阅读习惯。在小马鲁们就医过程中，先观察封面整体把握故事情节；再分段式阅读解决“描述病情”、“就医问诊”和“遵循医嘱”等问题；最后小组合作制作卫生健康卡，并以汇报的方式整体感悟绘本的知识内涵。这种从整体到局部又回到整体的阅读方式帮助学生更好地学习文本内容，发展了思维和语言。

2.阅读体验

（1）在阅读表演中体验

在阅读表演中体验是指学生通过对故事人物语言、动作、表情的表演，进而体验其真实心理。本课中教师设计了“和同桌选择一个外星人演一演,如果能加上自己的语言就更棒啦！”这一环节，表演过程中学生的表现让故事的情境更真实化，学生创造性的语言让绘本语言更生活化，学生的丰富的动作和表情让故事情节更生动化，表演深化了学生的阅读体验。

（2）在小组合作中体验

小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习活动。在本课的阅读后阶段，教师设计了“四人一组，共同讨论，一人书写”制作卫生健康卡活动，小组内成员对疾病的名称、原因和建议进行讨论和书写，最后再请一位学生进行汇报，学生的综合语用能力在得到有效提升的同时，也让绘本所传达的 “生病正确就医”和“养成健康生活习惯”等育人价值观不断彰显。