剧本是开展读者剧场的必备要素之一，选择的题材要能引发学生的兴趣、符合身心发展特点、与现实生活紧密联系。一般来说，所选素材应有有趣的角色、大量的对话、曲折的情节、特别的结尾等。Cartoon time板块的故事主要以对话、陈述为主，语言简单，趣味性强，而且都是开放性结尾，留白较多。因此，将文本改编成剧本具有必要性和可能性。根据剧本的特点，从背景、人物角色、矛盾冲突、人物语言、舞台说明等方面改编、创编文本，让读者剧场有本可依。

小学英语cartoon time板块本身具有较强的故事性和幽默性，但是由于篇幅较短，平时课堂经常采用的“role play”环节一般只局限于文本内容，更倾向于分角色朗读。学生在表演期间只关注文本的幽默点，并没有在理解文本主题的基础上对其合理编排和演绎。Cartoon time板块的故事通常趣味性很强，角色的语音语调能够反映其不同的情绪，且故事贴近真实生活，戏剧化的故事能激发学生的表现欲，通过续编故事，创编剧本，以舞台剧表演展示有助于学生提高朗读水平，也有助于学生对知识的迁移和内化，同时激发学生的想象力，拓展和深化学生的思维。

常规课堂上，学生对于Cartoon time板块的学习兴趣很大。在学习过程中，学生以小组合作的形式展开活动，根据图片上的情节展开想象，适当地进行文本补充，增加旁白，加上动作、表情进行表演。学生通过反复的模仿、大声地朗读，对文本的记忆更深刻。比如，在学习六下 Unit3的cartoon time时，故事场景是学生在生活中有类似经历，更加容易发挥想象，将情节表演出来。书上文本旁白比较简单，学生可以根据情境补充合适的旁白，如讲述一下Sam和Mum的心情，使表演更加精彩。

老师在教学中将读者剧场与cartoon相融合，有助于提高学生对文本的理解，其较强的互动性和戏剧表演性让英语课堂更具趣味性，学生乐于参与其中，进而形成乐学的课堂。