读《扣响低年级学生写话的大门》有感一年级写话教学

      从低年级的写话到以后高年级的写作，作文教学一直就是语文的重点。在低段夯实打牢了写话基础，到了高段，写作其实就是信手拈来的事情。为了锻炼孩子的写作能力，很多老师和家长从一年级就开始让孩子们做看图写话了。但实际上我们有可以利用的更好的资源－教材。随文仿写伴随着教材学习出现，学生在阅读和理解课文内容后，依照课文中的精彩词句、片段进行仿写，不仅减缓了一开始无话可写的为难情绪，而且在激发写话兴趣的过程中，提高了写话能力。

     正如黄老师在文章中提到的：“统编版语文低年级教材中的课文图文并茂，文字优美，编排精心，是学生进行随文仿写的优秀范例。”

老师在教学的过程中要充分发挥教材的作用，实现价值的最大化，温儒雅老师在《教学设计与指导》中每课都会强调重点的词语以及一些重要的句式，这些都是作为仿写的重点。比如，句式仿写，可以学一学修辞手法的仿写，还可以抓住关联词进行仿写。

     写话练习不能一蹴而就，要做到由点到面，由浅入深，循序渐进，给孩子们搭好一个又一个梯子，让他们一步一步由模仿到自我创作。

今天看完这篇文章也是受益匪浅，之后准备学完每次课都给孩子们按照词句段的三个层次进行随文仿写。