随文仿写－为低年级作文牵引指路

    小学低年级的孩子刚接触作文，往往不知从何写起。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”小学语文教材文质兼美，其中的课文绝大部分出自名家之手，脉络清晰，是值得学生模仿的范文。随文仿写就是伴随着阅读教学的进程，巧妙的将阅读和写话有机地整合起来。在平时的教学中，我们老师就要先做教学的有心人，应独具慧眼，发现可提供训练的文本，引导学生反复诵读，积累词句，掌握写法，并能尝试实行仿写练习。这种随文仿写能够是模仿课文的语言说一段话或者写一段话，还能够模仿课文中的写作方法写话。如在学习了《荷叶圆圆》后，我先让学生观察下课文2-5自然段在写法上的共同点，经过指点，总结出每个段落都是：（）说：“荷叶是我的（）。”

   了解了结构上的特点后，我又引导学生实行想象，还有哪些荷叶还会给哪些小动物的什么，这些小动物和荷叶之间又有什么联系呢？孩子们你一言我一语，说得非常起劲，有样可仿了，有话可说了，再下笔，思如泉涌，就简单多了。对于后进生来说，因为老师提供了句式，其他孩子们也举了好多的例子，他们下笔也容易得多了。

小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场。”小蝌蚪在荷叶丛中高高兴兴地捉迷藏。

小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞，展开五颜六色的翅膀。

小鸟说：“荷叶是我的杯子。”每当下完雨，荷叶上盛满了很多水滴，口渴了我就在荷叶上尽情畅饮。

有规可循，有模可仿，孩子们写起来就得心应手多了。