“读者剧场”顾名思义就是将阅读内容通过剧场的形式来展现出来，是一种新型的教学方式。在“读者剧场”中所表演的人员由两个或者以上的人数组成，表演人员通过对于剧本进行朗读和演绎，通过声音形式和肢体形式将阅读内容生动的表现出来，让观众能够身临其境，更能让表演者深切的感受到该表演内容的深切内涵与意义。因此将“读者剧场”应用到小学英语绘本阅读的授教过程中，给学生们足够的时间构思整个剧场的安排以及人员分配。通过这种团队协作的方式既能提高学生们的学习兴趣又能增强学生们的团队合作能力以及交流能力，在各个方面对孩子们都有着极大的提高。

  21 世纪以来，国内的绘本阅读受到越来越多的重视，绘本（picture book） 亦称为图画书。绘本是用图画讲故事、让绘本读者明白道理、 发展自己、传承文化的书。英语绘本阅读教学就是把绘本作为一种阅读载体应用 到英语阅读教学中的一种教学方式，以激发学生英语阅读兴趣，发展他们的语言 能力和思维品质，提高他们的学习能力。在绘本阅读教学中，教师一般会通过图 片环游、角色扮演、reading circle、jigsaw reading 等多元化的教与学活动，以达 成学生语言学习和运用的目的，加强学生对绘本故事的理解和语言的运用，提高 学生的朗读流利度、阅读理解能力和人际交往能力。 

  “读者剧场”（Reader’s Theater），起源于戏剧教学，是一种简单易操作的 戏剧教学形式。作为学术研究，许多英文期刊文章和杂志都在英语课堂上发现了 读者剧场的优势。读者剧场在欧美多个国家被广泛的应用到教学中，并在实践中 发现读者剧场对于提升学生朗读的流利度和理解度有很大的帮助。至今还没有一 个统一的定义，综合众多学者的观点，“读者剧场”是将教育戏剧和阅读教学结 合起来的一种形式，“将故事或一段富含情节内容，以声音表情丰富的变化表演 出来一段戏剧”，在“读者剧场”中，一般会以小组的形式通过声音、肢体动作、 表情等把剧本内容鲜活地呈现出来，朗读者无需使用戏服、道具，也不需要灯光、 音效、舞美等，直接以朗读的方式，表达故事情节和展现人物角色。 笔者把“读者剧场”应用到在绘本阅读教学中，着重加强朗读技巧的指导和 训练，增加学生用于朗读和排练的时长，让学生以小组合作、探究的学习方式完 成剧本改编、排练、表演，通过声音、表情、肢体、动作等，把绘本立体地呈现 出来，让角色、情景活起来，这个过程帮助学生进一步加深对绘本故事的理解， 提高绘本朗读的流利度，发展他们的语言能力、学习能力和思维品质。