在开展“读者剧场”活动的时候因为需要让学生们将课本内容进行重新的剧场编写以及对于不同的角色进行人员的分配以及对于整体戏剧的彩排等等，这些内容在小学中对于小学生有着较高的难度，因为学生对于口语的表达以及编写能力都较为薄弱因此展开的时候有一定的困难。但是可以通过老师的循序善诱以及帮助让学生们相对独立的完成这项任务，让“读者剧场”的选角更加恰当，内容更加饱满。

　　利用“读者剧场”在小学英语绘本阅读教学中进行应用，能够真正的促进学生们理解英语阅读，身临其境的体会到阅读的魅力所在。并且也通过这种学习的方式来达到真正让学生们掌握英语、熟悉英语、使用英语来进行交流的目的所在。

　　同时老师们也需要通过利用理论知识以及相关文献对“读者剧场”这种教学方式进行研究和讨论，并且要通过不断地实践来探索出来最适合小学英语绘本阅读的教学方式，同时也要不断发现教学中所出现的错漏并且及时的纠正。也只有不断地对这个模式进行科学的设计，同时制定相应的教学目标这样才能逐步地提高“读者剧场”的质量，才能使这种教学方式在小学英语绘本阅读教学中长久不衰。

　　在开展“读者剧场”的时候可以适当的增加一些亲子活动，让孩子们能够跟家长进行互动，让家长也参与到“剧场”中来。通过这种方式可以增加家长以及孩子们对于英语阅读的学习兴趣，也可以促进孩之们与家长之间的关系，使得“读者剧场”发挥到最大的作用。