通过学习韩兴娥海量阅读使我受益匪浅、感受颇深。我们不难发现，韩老师的课堂被读书声所充盈，在教师范读、学生多种形式读之后，教师只是提纲携领地提一两个问题学生回答后，马上进行第二篇文章的学习。让学生在读中悟、悟中读，这样就为孩子的海量阅读赢得了时间。实践证明，通过海量阅读，以前孩子们不懂的地方，也被慢慢理解，甚至被孩子们灵活运用于现实中，这比死扣书本，教师耳提而命要生动的多。良好的学习习惯，譬如天天阅读、不动笔墨不读书等语文习惯，学生是可以受用终身的。从学生身上，可以清楚的看到大量阅读对孩子们语文素养培养的重要性，所以“读”才是语文教学的核心，语文教学的规律，想让我们的语文教学变得简单，轻松，“读”才是硬道理。这两点最重要的都在韩老师的课堂得到了充分的体现。在充分读得基础上再展开随文练笔也就水到渠成了。在群文阅读教学中开展随文练笔，要注意对教材课文的全面理解和审视，科学选择随文练笔思路，将“读”与“写”进行有效整合，既突出了学生对课文的个性化理解，又增强了学生对写作、阅读的实际应用能力，真正落实“以读促写”的教学目标。当然，教师还需要结合不同层次、不同阶段、不同实力学生的写作实力，制定针对性随文练笔训练目标，提升群文阅读教学中开展随文练笔活动的实际效果。