最近观看了杨耀琦老师的录像课，杨老师带领我初识了“读者剧场”的魅力，收获颇丰。他从教30余年，教学经验丰富，是海峡两岸英语绘本专家，多年来，侧重研究非英语国家孩子的英语教学，是“读者剧场”的创始人，堪称“读者剧场之父”。

孩子在阅读之前可以做什么?Learn to read!学习阅读技巧!首先是图片阅读（Picture reading），非常有助于开发“艺术脑”，也就是孩子的右脑。通过上图，大家可以读出什么呢？"Can you see I love you?"即便没有单词，我们也可以通过图片读出句子！当孩子们会阅读之后（learn to read），孩子们便可以通过阅读去学习(read to learn)。那么我们如何开始一节课呢？How to start our lesson?Talk about weather, seasons, days, months, special events and so on.（谈论每天的天气、季节、星期、月份、特殊节日或者其他。）温馨提示：关于孩子身上的东西一定要学，如身体部位、服装等。当孩子们可以通过阅读学习之后，那么如何才能帮助孩子们提升口语流利度呢?读者剧场（Readers' Theatre）可以帮助每个孩子愿意开口去说。读者剧场的基础是自然拼读，先掌握letter name（字母名），再学习letter sound（字母音），不然孩子们很容易混淆。并且在letter sound之前，要学会与此音相符的部分单词，譬如说b的发音，单词bear，当孩子们记住了bear也就可以想到b的发音。然后，杨老师给大家举例如何去拼，i与t、it，前面换成s~p~b等如何读呢？即便孩子们不知道这个单词也可以读出来了。达到见词即读的效果！利用休息的时间，老师们积极与杨老师互动交流！在后半场，杨老师以《From Phonics to RT》这本书中一个案例进行课堂示范！第一步：关于单词的学习！看到了图片上的猫躺在垫子上吃着零食，有哪些词呢？cat~mat~fat~snack~nap......但是，千万不要翻译成中文哦！会破坏孩子们对于文本以及图片的整体理解！但是也是有其他方法理解意思的，如，在毯子的图片上写上mat。第二步：让孩子们了解图片上的故事！第三步：可以开始剧本学习了，分组分角色，建议8-10人一组，2个主角（main role），1~2个旁白（narrator），剩下的都是合唱（chorus）。熟悉剧本之后，练习，展示，指导，再展示。孩子们通过反复地读与练，很多孩子是可以脱口说出台词的！

在展示环节，杨老师邀请了老师进行现场体验，老师们可以从学生的视角感受“读者剧场”的魅力！“读者剧场”，是可以让孩子们全员参与的一种课堂模式，可以让孩子们真正把英语说出来唱出来的一种课堂模式，在玩中学，在读中学，在合作中学，这样的教学定会呈现令人意想不到的精彩课堂！