新课标实施后，小学英语“PWP”阅读教学模式被广泛采用。针对小学生的年龄特征，在该模式下运用读者剧场可以培养学生阅读的兴趣，透过儿童的声音诠释故事的角色，使儿童英语阅读充满活力。读者剧场的教学模式在日常课堂中的应用，还可以增加课堂的趣味性，调动学生的积极性，将课堂交给学生，让学生做课堂的主人，符合学生自主学习的教学理念。

　　读者剧场的具体表现是：让学生练习讲述适当的文本，直到学生能够以流畅、有感情的阅读方式表达。读者剧场希望用最少的道具及动作，重点是让参与者借由阅读传达文本的意义。根据文本的大，以及学生的能力高低，将学生分为小组表演或全班表演。通过这样的阅读方式，可以让每一个学生都获得练习的机会，让每一个学生都能够积极参与到课堂活动中来，并且可以增强学生的自信心。

　　读者剧场优点之一是可以提升学生阅读的流畅度。因为在读者剧场的活动中，阅读是自然发生在准备表演的脉络中的;首先，学生会自己读，或两人一组来阅读文章;接着，会整组一起练习，并轮流担任不同的角色体验不同角色的感情;最后，在表演给观众看时会再念一次。由此可见，读者剧场是引起学生多次阅读文本动机的方式，并从中获益，阅读的流畅度。加强学生的社会互动，帮助害羞的孩子克服困境。读者剧场还可以让教师关注到传统教学容易忽略的那一类学生，让他们获得更多的勇气和自信，和同伴一起展示自己。学生在跟同学一起朗读、合作的过程中，不容易觉得孤立、寂寞;许多学生也因为可以和同学合作，而有高度的合作精神，培养学生之间的集体意识和团体协作能力。在读者剧场活动开展的过程中，每个学生负责一个部分，大家轮流朗读，学生有机会可以休息，对较害羞的学生而言，压力也会比较小。

　　综上所述，“PWP”阅读教学模式下的读者剧场，是一种结合听、说、读、写的教学活动，它的形式较为生动活泼，可以让英语阅读在学生的演绎下充满活力，更可以让学生对英语阅读充满信心和兴趣。