初闻管建刚老师，是他独树一帜的作文教学，也曾拜读过他的作文教学案例，敬佩他的理性和智慧。“再见”管建刚，是《一线带班》这本书。我知道了，与其说管老师是教作文的能手，不如说他是一位细致、睿智、用心和优秀一线教师。

我像一位新教师般倾听着，敬佩着，学习着他和学生的教育故事——平常的作业，背书，默写，复习，考试，家长……却有不平常的稳抓巧抓。一切的成功背后都是百分百的努力和付出。很多时候我们总是抱怨明明自己该做的都做了，为什么结果还是不尽如人意，其实我们并没有将事情做到位，把问题解决掉，只仅仅停留在我做了而已。管老师总能在新问题出来的前或后，想到有效且有趣的解决策略，他总把学生的种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究。

从教以来，经常遇到家长对孩子的评价是“孩子很聪明的，就是粗心，不该错的都错了……”，也常常被问怎么纠正这样的坏毛病？那个时候，我总说一定要认真读题，弄明白题目的意思再下笔，这样才不会南辕北辙。做完题目后必须花时间检查，改正不必要的错误。听起来话是没错，但每次考试前甚至考试时三令五申地强调这些，却总有人置若罔闻，毫不在意。读了《一线带班》，管老师的办法真正令我豁然开朗，不由为其点个大大的赞！第一招，作业要验算。每项作业完成后都要验算，并在积分格下写“已验算”，每次单元测试卷每一题旁边都要写“已验算”。验算即是检查，在检查后郑重写下“已验算”，便是书面的承诺，学生不敢轻易写下，必定乖乖检查，妙哉！第二招，粗心导致的错误要惩戒。这其实是我们一线教师经常会用到的方法，但管老师不同的是惩戒“因不仔细审题导致的错误”，抄的也是题目。确实，在小学阶段，尤其是低年级，学生的很多错误并不是不会，而是没有细致审题导致的错误，这些错误最可惜也最可恶。为自己的粗心付出代价才会吸取教训，改正粗心。把惩罚真正落实到根本的粗心源头上，一针见血，省时有效，妙哉！第三招，建立错题本。我在高中数学上用了这个方法，弄懂了错题，便解决了问题。复习时看错题，有针对性，省时省力又高效。但语文作业种类较多，每天作业量也不少，实行起来比较麻烦。管老师很好地解决了这一问题——每个星期整理一次错题，包括默写本，归类本，补充习题，练习纸，测试卷。用周末时间来做这项工作，既避免了每天记录的琐碎，又减轻了平时的作业压力，一举两得，妙哉！

《一线带班》就是这样一本朴实又实用，到处是锦囊妙计的“带班宝典”，值得每一个像我一样的一线教师细细品味和学习。