1.什么是读者剧场

Aaron Shepard(2004)认为读者剧场是小型戏剧在文学或阅读上面的应用，它具有一些和传统戏剧不尽相同的特性:没有华丽的舞台;没有华丽的服装;不用背诵台词，在表演中可以完全使用剧本。梅明玉认为读者剧场是在教学活动中，在有书面材料的基础上进行，采用剧场表演的方式实施教学，目的是提高学生的口语和阅读能力。姚家锐将读者剧场定义为是一种口述朗读的剧场形式，由两位或两位以上朗读者手持剧本，在"观众"面前以声音及表情呈现剧本内容。朗读者可以事先将诗、故事、小说等各种文学素材改编成剧本。 在表演时，不需要戏服或道具，音响等设备，直接以手持剧本朗读的方式进行。观众通过朗读者的诵读，观看朗读者的表情来欣赏剧本。

我所理解的读者剧场是一种特有戏剧形式，不需要背台词，不要使用道具，戏服和背景。"演员"可以坐着，也可以站在"舞台"上，手持剧本，朗读故事。在读者剧场中，"演员"通过声音的表达帮助"观众"理解故事的意义。

2.对学生的影响

有利于培养学生合作学习的意识。读者剧场仅靠个人的力量不可能完成读者剧场的任务。在读者剧场中，学生学会了合作学习，欣赏他人，学会与他人分享自己的想法，共同分析问题，最终达成一致的观点。 通过合作学习的方法，学生乐于出演故事中的角色并且能够自信地与他人合作，按时完成任务。

有利于提高学生英语阅读的流畅性。读者剧场是让学生通过朗读的方式将故事内容呈现出来，在此之前，学生应该多次练习剧本。在教师的指导下，学生的发音和韵律节奏等都得到改善，逐渐能流利地朗读剧本。读者剧场增加了学生的词汇量，让学生在朗读中理解词语和句子的意思，并学会运用。

有利于激发学生学习的兴趣，化"被动阅读"为"主动阅读"。就目前的英语阅读教学现状来看，小学英语教学重视语法的教学，忽略了对阅读能力的培养。在阅读教学中，老师忽略了对阅读过程的指导，只关注阅读的结果。并且，学生局限于书本上的内容，能获取的阅读材料少，导致阅读量少，阅读兴趣也随之逐渐降低。将读者剧场运用于小学英语课堂，将教学内容融入到剧本中，让学生在戏剧表演的种领略学习英语的快乐，学生有 更多机会展示自我。读者剧场给课堂带来了民主，轻松，愉快的学习氛围，学生学习压力较小，在表演或创作剧本时，还能展示学习氛围，学生学习压力较小，在表演或创作剧本时，还能展示自己的特长，体验更多成功的喜悦。