读者剧场是将戏剧的方法和元素应用于小学英语教学活动中，但不它同于戏剧，它将故事或一段富含情节内容，以声音表情丰富的变化，表演出来的一段戏剧，把原本的内容通过剧场化或者主富的声音变化的形式来表达教育教学活动的一种诉求。但导把读者剧场形式运用于小学英语课堂之中，突破传统课堂简单枯燥的讲解，有利于学生的学习理解和思维拓展，是一种理想的教学方式。

国外教学界对于读者剧场(以下称为 RT)在教学上的益处有很多的报导。RT是靠声音表情创作，它结合了发声阅读、文学和戏剧于教室中，和戏剧一样，读者剧场透过音量、高低音调、轻重音和语调的改变，读者能深入解读读者剧场的剧本，将纸上的文字跃然于上，并赋予文字和角色生命，它不同于戏剧，不需要华丽的服装，操作起来很方便。

笔者从事乡镇小学英语教学14年，时常感觉到有部分的学生在上英语课时，英语阅读方面经常有困难，其次，在农村小学里，由于受经济、环境等方面的影响，农村的学生大多数都比较腼腆，阅读水平参差不齐，这样导致学校的英语总体水平不高，为了打破这一僵局，笔者以本校的实际出发，研究以读者剧场为教学模式，将剧场元素带到读写能力的习得上，培养农村小学生学习英语兴趣和相互合作意识，从而消灭小学英语后进生以此提高农村英语的整体素质。

笔者认为:读者剧场结合了听说读写元素，不偏废听、说，更是读写能力加强的理想活动。读者剧场运用到农村小学英语教学中的研究能培养学生自信心以及自主合作学习的意识，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，也能培养学生阅读学习的习惯。为了探讨读者剧场与小学英语教学中读、写能力之间的关系，笔者采取实验的方法，对读者剧场教学与 PEP 的教材的整合，并通过实验班的听、说、读、写整体水平检测。