在润泽的教室里，教师和学生都不受“主体性神话”的束缚，大家安心的、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的依赖关系，在这种关系中，即使耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在都能够得到大家自觉的尊重，得到承认。“润泽”这个词表示的是湿润的程度，也可以说它表示了那种安心的，无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感受。“润泽的教室”给人的感受是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么的柔和。

学习感想：看到这个润泽的教室，心中顿时有一种舒服的感觉，师生之间一种处着安心、处着舒服的感觉，这与大家给予彼此信任、尊重、理解是分不开的，尤其是老师对学生的尊重和理解，才能让学生有规则地无束地在学习的过程中尽情地去思考、表达，让学生的心灵也得到润泽。想起每每去听那些大师级的名师们上课，总能感受到这种舒服的感觉，课前轻松的互动、自然、热情洋溢、时而妙语连珠的引导，似长辈、如朋友，与学生建立起了一种和谐的信任平等的关系。学生在这样轻松的引导中，表情不再紧张、呆板，不再面无表情，渐渐的脸上泛起了微笑，眼睛里也闪烁着光泽，学生、老师都展现出了被润泽后的状态，真正是在愉快的学习。所以润泽，应该是信任尊重理解等的综合体，宽容和善、站在对方立场想问题，多倾听、多思考，多反思，像太极，“柔”中顺混沌之气，“揉”中起迸发之力。作为成日和学生待在一起的我们来说，我们要努力去除工作之中的繁杂，带着理解、信任与尊重，努力营造平等的关系，蹲下身子去看学生，破除自己的权威，弯下腰去倾听学生，听到学生真实的想法，进行有针对性的应对，完成由讲解者到指导者、引导者的转变。在这个过程中，除了实事求是的建议外，积极的心态，成长的眼光，激励的语言，加上少一点苛刻、少一点严厉、少一点怒气、多一点宽容、多一点倾听、多一点和善，一点点的尝试、一点点的改变，这样和谐倾听的润泽教室也会逐渐出现在自己的课堂。