1.提升学生朗读能力
参与读者剧场活动后，学生朗读时不再求快求准，而是根据自己对文本和人物的理解，设计朗读重点，通过声音变化塑造人物并传情达意。用学生的话说，“以前从来没想过朗读也可以这么有趣。之前的朗读只能叫作读，而现在则是有感情地朗读”。
    

2.提升学生朗读兴趣、自信和合作能力

调查结果显示，95%以上的学生认为读者剧场提供更多展示自我的机会，提高了学习英语的兴趣，锻炼了舞台表演的综合能力，让自己变得更自信、更勇敢了。这种合作式的朗读模式增进了同学之间的感情和相互了解，加强了不同英语水平学生的合作，增进了同学之间的信任、欣赏和尊重。

  3.转变教师教学观念
  教师在实践读者剧场的过程中看到了学生充满期待的神情，这改变了“中国人性格内敛、不善表达感情”的传统观念。学生的优秀表现甚至改变了学生在教师心目中的形象，教师感受到了学生具有很强的可塑性。同时也增强了授课教师提升教学的意愿和突破传统课堂教学模式的信念与勇气。及时欣赏孩子们的作品并点赞。读者剧场活动的开展，获得了家长的高度评价一“这是很有意义的尝试，孩子们会觉得英语学习更有意思了!”“老师有心了，真棒!”“加油，我们家长也跟着长知识了!”“喜欢这种教学，孩子们在表演中对文章理解更到位，过瘾!”....家长看到了教师的付出与孩子的成长和变化，无形中增进了教师与家长间的相互信任和尊重。

  实践表明，与传统的英语朗读形式相比，读者剧场更能提升学生的朗读动机与朗读能力，特别是能促进学生对文本的深刻理解以及团队合作的能力。需要特别提示的是，在实际操作过程中，教师需要起到示范引领、监督反馈的作用，同时还要兼顾课内外选材、师生创编台词以及朗读与表演之间的平衡。