2月读书笔记

读《做一个学生喜欢的老师》有感

摘录：做“甘草”

“甘草”只是个比喻，对我来说，虽不十分贴切，倒也有些意思，容易引起人们的联想，并去做比照。

第一，甘草性温，味甘。对我，同时也是对同事，友明说:“永正像甘草一样温和，确切说是温厚。一个对待学生如此温和宽厚的人，学生能不喜欢吗?在人生的旅途上，有两种“老师”，一种叫“榜样”，一种叫“错误"。"榜样’——是我前进的标杆”，告诉我该“怎样做”。“错误”是前进路上的警示牌，告诉我,什么“不可为”。参加工作不久，一位学生调皮,被我推倒在地，我因此受到校长的严肃批评;事后几天，徐州市教育局处分了一应体罚学生的老师。这两件事让我吃惊不小。

甘草的第二个特性是包容。友明说:“在《伤寒论》的110个处方,有74个处方用了甘草。它几乎能与所有草药为伍，不但能“解百药毒”，还能提高其他药物的疗效。甘草有很强的包容性，”停了停，他又说，“包容就是包宽容，大度，有气量，不计较。”这倒是真的，我的做人准则是:不论人非，但言人是;容人之过，谅人之短;见贤思齐，见不贤而内省。至于对待学生，我会更包容。人是易怒的动物。有时当然也很生气，但我记住了一句格言，“先处理心情，再处理事情。”于是很快冷静了下来，于是才稍了这种处理方式。

体会：做老师、父母应该很好地控制自己的情绪，“先处理心情，再处理事情”是于永正老师的格言。我也要记住这一句格言。最近学生有十几人请假，严重影响了我的教学进度，我的心情焦躁不安，对学生的嗓门提高了很多，上课像机关枪噼里啪啦对着学生扫射知识，效果可想而知。我对儿子也很焦虑，我给他写了一份保证书“无论考试考几分，都只分析试卷，找方法而不发火”，这样每次我发脾气的时候，都能让自己先控制情绪再处理事情。对学生、对自己的孩子要包容，宽厚，像甘草一样。要把孩子当做一个人，而不是物品，和他们交流沟通更容易被他们接纳。