“读者剧场”（Readers Theater）是一种丰富学生阅读实践并给阅读课带来乐趣的课堂形式。它注重的是阅读和声情并茂的表演，鼓励各个年龄段、各种阅读水平的孩子能够流利顺畅地、有语气、有表情地阅读，并且享受这个过程，让学生们可以充分发挥自己的观点想象力，释放自己的表达欲。

读者剧场是以文为本的口语阅读，它通过一定数量的参与者，以口语诠释故事读本，有别于戏剧以服装、道具、布景等取胜，读者剧场借用较简单的道具，以想像的场景，将故事的内容分成旁白和人物角色以团队形式朗诵出来。读者剧场的精华在于——Drama and literacy from the page to the stage.完成从纸张到舞台，从识字到演绎的进化。戏剧表演更正式，更复杂，要求背剧本，强调舞台动作和走位，重视布景、配乐、服装和道具，舞台效果更好，但排演耗时费力，通常仅有少部分学生能够参与，适合节庆演出。读者剧场更随意，更简单，朗读剧本，观众想像场景，读者做简单音效，短时间练习即可上台表演，大部分孩子都可参与，适用于日常教学。

读者剧场是一种颇受重视的教学策略，这种团体使用彩排的方式，大声朗读表达文本，学生的朗读流利度自然提升了；穿插适龄歌曲律动，表演更生动活泼，也是一种音乐熏陶；舞台表演训练，形成舞台的基本概念，学生会变得更自信；

与小伙伴一起写剧排戏，更是一种高效有很好玩的英文思维和沟通训练，也是创新能力训练。在剧本创作时，基于教材，六下第一单元故事《The lion and the mouse》内容情节丰富，适合学生创作剧本进行表演。通过剧本的创作，一方面可以提高学生的词汇量和书面表达能力，另一方面可以提升学生阅读理解能力。“读者剧场”最大的优点是可以提高学生阅读的流畅度。阅读的流畅度与对文章的理解两者之间是相辅相成的，流畅度建立在理解之上，而理解又可促使流畅的阅读。“读者剧场”的另一个优点是发展学生人际互动的社交合作技能。学生们一起朗读、改写、排练、表演，就不会感到学习的孤独与沉寂，他们的人际交往与合作能力在“读者剧场”的互动中得以培养与增强。在英语教学中运用读者剧场可以充分展现其优势，帮助学生提升能力。