“小学英语有效教学”的读书笔记（二）

小学生正处于语言的启蒙阶段，对于英语这门陌生的学科接受起来比较吃力，为了更好的引导学生，提高小学生的英语能力，教师要通过科学的手段展开英语教学。首先从环境入手，为学生创设多元化的英语课堂，提高小学生的语言能力，激发学生的英语学习兴趣:其次。通过多媒体等先进的教学设备，趣化教学内容，创新化小学英语课堂:第三，创造「寓教于乐」的课堂教学，利用趣味性的游戏，提高学生的课堂参与度，激发学生的潜力;第四，开启竞赛等模式，激发学生的好奇心和探究欲，进而提高学习兴趣实现小学语课堂教学的“有效性”。

     （三）寓教于乐，创造趣味化的英语课堂

游戏是孩子们的天性，更是学生们学习知识、获取认知的重要渠道。寓教于乐的学习方式是建立在「以生为本」的基础之上，因此，小学英语教师在设置课堂时，要根据学生的具体情况以及喜好设置游戏环节，通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣 。

例如，学习“What does it mean?”时，教师为了拓展学生的单词量，带领学生认识身体的部位，如face hand ear等，并且组织学生玩游戏。随机点几名学生上台，根据提示做出反应，如Touch your eyes/ hand/shoulder/ear等动作，做对了，下面学生根据对错做出对应的yes或 no 手势。再比如，教师在讲台上拿出一个卡片(学生学过的)，学生在台下进行抢答，提高学生的课堂参与度。

(四)挑战自我，创造激励化的英语课堂

小学生对于一切未知的事物及挑战都充满探究欲和好奇心，为了更好的激发小学生的课堂学习兴趣，教师可以开设「激疑」式教学，通过设置挑战性的竞赛模式，激发小学生的好奇心，推动学生的思维，提高课堂的效率。

例如，教师可以组织男生和女生之间的竞赛，双方诚正反两方，根据教师给出的问题或者句子进行判断，并发表自己的看法。也可以进行个人挑战竞赛，比如教师在台上说“苹果”，台下的学生将对应的单词拼写出来，最终答对越多的给予适当的奖励，这名学生则是本期“擂主”，在下一期的竞猜中，由其他竞争者挑战，挑战成功者成为本期的「擂主」，每期的擂主都会受到奖励，并且担任本期的课代表，提高学生的学习积极性。