小学英语绘本教学中应用“读者剧场”模式的意义及面临的挑战

在新课改推进过程中，小学英语课堂教学改革呈现出前所未有的多元性、开放性，为“读者剧场”教学模式在小学英语绘本阅读教学中的运用提供了可能性。“读者剧场”教学模式所特有的大语言教学观非常符合英语作为一种普遍交流工具的发展要求。它让学生全程参与学习的模式突出了学生的主体地位，强调了学生“在玩中学，在学中体验”的教育理念，当“读者剧场”教学模式与英语绘本教学相结合时，取得了十分理想的教学效果。但是，受传统的小学英语教学模式影响，再加上“读者剧场”教学模式在我国发展较晚，“读者剧场”在小学英语绘本阅读教学中还处于初级阶段，具体的教学实践尚不完善，无论是教师还是其他方面都受到了一些制约：一是教师的认知偏差严重。在绘本教学中，为了突出英语知识，只注重绘本中的词句解析，而对绘本中图画的教育功能视而不见，使绘本的教育功能大打折扣。二是教学方法没有及时更新。除了让学生阅读以外，教师在讲解时只是用夸张的体态语言与面部表情帮助学生理解绘本内容，学生的参与性不强，学习处于被动状态，主体感知能力弱，整堂课成了教师的表演课，而不是学生的学习课。