“读者剧场”在小学英语教学中的运用途径——根据年级选择适合的绘本

“读者剧场”考查的不仅是学生的阅读能力，还考查他们的合作能力、操作能力、指挥能力、语言表达能力等，甚至还要求学生具备一定的剧本改编和创作能力。由于低年级的学生英语知识储备较少，他们在阅读、口语表达等方面能力还较弱，而且他们的交流能力、操作能力等都有所欠缺。所以，“读者剧场”教学还需要学生具备一定的英语知识储备，具有一定英语基础的学生开展此活动效果更佳。但是，并不是说刚刚接触英语的学生就不能用“读者剧场”模式进行英语学习，如果我们选择适合学生英语水平的绘本，帮助学生理解故事中所表达的思想，也是可以运用“读者剧场”模式进行英语学习的。比如，如果小学英语教学从三年级开始，就可以在四到六年级的学生中开展“读者剧场”模式。他们的英语水平较高，而且同学之间易于交流，如果再从这些年级中选择英语水平较高或者组织能力较强的学生尝试在英语绘本阅读教学中应用“读者剧场”模式，则会产生更好的效果。如果在低年级的学生中开展“读者剧场”活动，可以选择内容比较简单或者可以进行角色分工的绘本，先带领学生一起学习绘本内容，运用讲解、领读等方法指导学习。在理解内容、熟练阅读的情况下，教师也参与到“读者剧场”活动中，与他们一起活动，在教师的带领下，成功开展“读者剧场”活动，学生对这样的学习方式也非常感兴趣，学习效果较好。