在开展“读者剧场”活动时，教师要及时发现问题，进行反思，找出解决问题的办法。有些英语教师对“读者剧场”这一教学活动认识不足，安排的教学时间较短，导致学生学习绘本阅读时间不充足，在没有时间保障的情况下，活动质量大大下降。例如，学生制作和改编剧本的质量不理想，小组合作时分工协调不理想，活动课堂纪律不好调控等等。除此之外，还有一些其他的问题，所以，教师要想把“读者剧场”活动做好，就要不断学习实践，加强相关理论知识的学习，学习优秀课例，真正理解“读者剧场”模式的特点和要素。英语教师之间还要多交流，没有合作的教学是很难提高质量的。教师之间要做好活动分工、排练等教学活动，增加集体备课研讨的机会，在具体表演时要求故事完整、流畅。还要给学生制定相适应的学习目标，运用合理的教学策略，加强对学生合作学习的管理与调控。 比如，在运用“读者剧场”进行绘本教学的过程中，教师要让学生先进行简单的片段表演，等学生具有相应的经验或者英语能力变强之后，再进行完整故事的表演， 指导学生先进行片段改编，再过渡到完整创编，做到循序渐进，逐步提高学生的英语绘本学习能力与表演能力，增强运用“读者剧场”教学的效果。