读者剧场与传统剧场表演的区别 4月学习笔记

卢  静

读者剧场和传统剧场最大的不同之一就是注意力主要放在阅读文本上而不是表演上。读者剧场不是要在舞台上再现真实的场景，剧本在舞台上的现实意义是由读者剧场“表演者”和“观众”共同构建的。因为，参与读者剧场的表演者通过流畅且充满感情的大声诵读给观众传达潜在的剧本含义，观众运用想象力对听到的剧本材料完成听觉的解码和理解过程。剧本文本意识的产生过程是通过读者剧场表演者和观众共同构建的过程。读者剧场是一种综合了阅读文本、理解和表演等多种元素的提升阅读能力和文学素养的有效工具。

读者剧场教学法根源于戏剧教学，“读者剧场”在课堂中建立了学生们可以尽情表演的阅读教学舞台。其以剧场为主轴，以课文中的叙述性内容为蓝本，融合了“听、说、读、写”四种语言技巧，培养了学生朗读能力和写作能力，也让学生体会到了阅读学习的乐趣。

读者剧场就是“将故事或一段富含情节的内容，以声音为媒介，表情丰富地表演出来一段戏剧。读者剧场的最大特色为“演员将故事的情节依不同角色的特点朗读出来，从而将故事呈现出来”（Ｋｅｌｌｅｈｅｒ，Ｍ．Ｅ＿１９９７：４－１２）。

读者剧场虽是戏剧教学的一个分支，但也不完全等同于戏剧表演的教学。读者剧场的表演者无需对于“剧本台词”进行背诵记忆，读者剧场的实施过程中对道具和服装也不做硬性要求。对于学生而言，读者剧场的实施过程更像是一种游戏的过程。因为像游戏一样的阅读过程与学生喜欢游戏的天性是相互吻合的，所以学生很容易沉浸“读者剧场”的戏剧对话之中。借由这种戏剧式的表演，学生可以在游戏之中学习到新的知识，并在潜移默化之中提升自身与阅读相关的综合能力。