儿童戏剧的特质

1、重复性 (repetition )：可以是句型的重复、动作的重复或情节的重复，通常越是低年级其重复性出现情况越高。

2、肢体语言动作( body language) 与表情：透过肢体动作可以弭补学生字汇或句型学习之不足， 一方面动作表情也是表达感情直接的方式之一。

3、夸张性 ( exaggeration )：舞台上，观众的眼睛往往随着演员的动作移动，演员的动作夸张不但成为注目焦点，更有戏剧效果，当然这也要视戏剧本身所要传达的意函或情节需要而定。

4、歌谣韵文 ( songs and chants)：配合剧情发展，适时加入课堂上教过的歌谣韵文可以活泼整出戏，也可以节省许多背台词时间，因为对孩子而言，唱歌比背台词容易多了。

5、戏服与道具 ( props and costume)：戏服与道具用来衬托戏剧效果的，让戏剧更逼真、更具可看性；如果说演员是美女，那么戏服与道具就是她的装扮。

洞悉儿童戏剧的特质，有助于我们对于儿童剧场的掌握，编写剧本和彩排。

剧场不只是多元学习的管道，提供学生表演的舞台，丰富学生的生活记忆， 透过剧场，孩子学习更有趣，重要的是，他们学到真正的语言沟通、自信、自尊及合作。有家长对老师反映，其孩子因为戏剧角色的需要，对英文更有兴趣，学习更主动。事实上老师对于程度佳学生，常常碍于大班教学，学生上课练习时间有限，有时为了给弱势文化背景家庭及程度较差学生有较多机会，有意或无意间减少给予这些程度佳的学生练习机会，剧场正好也提供其表现挥洒空间。