5月研究随笔

——基于绘本阅读的英语戏剧课程教学实践分析

1. 实践中的问题分析 在基于绘本阅读的英语戏剧课程教学实践过程 中，学生们不可避免地会遇到一系列的学习困难，例如 由于学生绘本阅读经验的缺失，对于绘本中遇到的生 僻词汇存在抵触心理，不敢进行大声朗读；部分学生由于自身的英语口语发音不够标准，也缺乏英语阅读的 动力。除了发音上存在的问题，学生的戏剧表演经验 也存在欠缺，对于上台表现存在着心理上的抵触，戏剧 表演的动作也缺乏连贯性。受到学生自身阅历的限 制，学生自身在精神发展以及语言表达上存在着不足，实际的戏剧表演过程中，学生的情感表达也很不到位。部分表达能力存在欠缺的学生也不能与师生开展 高效的交流互动。以上问题都严重阻碍了小学英语戏 剧课程教学实践。

2. 具体实践策略分析 为在开展基于绘本阅读的英语戏剧课程教学实践 的过程中，首先应该进行英语原版绘本书目的收集，发 挥学校以及家长的力量，帮助学生进行原版绘本书目 的收集。鉴于学生在英语阅读过程中遇到的一系列的 问题与困难，小学英语教师可以借助多媒体网络技术， 在班级中引导学生开展录音读绘本的实践活动，成立 英语配音学习小组，给学生设置配音任务，帮助学生进 行正音。此外教师有必要引导学生进行循序渐进的舞台锻炼。帮助学生从简短的英语对话练起，提高学生 的英语表演信心。小学英语教师也可以主动与学生合作进行英语绘本故事的演绎，对学生的着装以及道具 进行科学的指导。通过以上努力促进学生英语口语表 达能力有所提升，帮助学生掌握基本的绘本阅读技巧 以及戏剧表演技巧。