利用“读者剧场”进行英语阅读教学的优点

——9月学习笔记

利用“读者剧场”进行阅读教学的最大优点之一，就是可以增加参与学生的“阅读流畅性”。如果阅读时没有了流畅性，即使是这个世界上最好的书本，其中包含的想象力和幽默感都只是一团胡乱的文字罢了（Ｂｌａｕ，２００１）。

“读者剧场”是让学生练习讲述故事、诗、笑话、剧本、演讲或其他阅读文本，直到学生能够以流畅、有感情的朗读方式来对观众表达。这些剧本大多都是经典的故事或者是课本之中的阅读材料的改写。读者剧场希望用最少的道具及动作，但重点让阅读剧场的表演者在反复阅读剧本的过程中能够理解文本的意义，并流畅地表达文本的意义（Ｗｏｒｔｈｙ＆Ｐｒａｔｅｒ，２００２：２９４－２９７）。中国台湾地区的学者们率先对读者剧场进行了深入的研宄，并对期中的一些关键概念进行了定义。张文龙（２００５：２９－３１）认为：读者剧场简称ＲＴ（ＲｅａｄｅｒＴｈｅａｔｅｒ），是一种发声阅读模式，即口头朗读的剧场形式。作为把英语作为二语去学习或者外语去学习的国家中的英语教师，若想提高学生的阅读流畅性，“读者剧场”是一种很好的方式。因为，在“读者剧场”的实施过程中，阅读会自然发生在准备表演的整个过程之中；学生在拿到阅读材料后，第一次会自己进行默读或两人配对来阅读文章。接着，读者剧场的指导者会组织参与者进行整组集体练习，并轮流担任不同的角色来体验不同角色的情绪和个性特点；最后，在表演给观众看的时候会将文本再念一次。从读者剧场的整个实施过程，我们可以发现“读者剧场”是引起学生多次阅读文章动机的一种很好的方式，在实施过程中可以明显提高参与者的阅读流畅性。

实施“读者剧场”进行阅读教学的另一个优点是可以发展阅读者的人际互动方面的社交能力和技巧，也可帮助害羞的孩童和语言发展迟滞的学生克服窘境。学生通过和同伴一起朗读、合作，而不会有孤立感的存在；学生也因为可以和同伴进行合作，而具有了很高的参与动机（Ｔｙｌｅｒ＆Ｃｈａｒｄ，２０００：１６３－１６８）；剧本这种文体对生性害羞的学生是很有帮助的。因为在读者剧场实施的过程中，学生是一起朗读文章，而非自己一个人朗读；而且每个学生负责一个部分，大家轮流进行朗读，学生有机会可以休息，对于较为害羞的学生而言，内心的压力也会相应减小。

“读者剧场”所注重的是声情并茂的朗读，而这种方式可以最大限度地鼓励各个年龄段、各种阅读水平的学生们去进行流利顺畅的、有语气的和有表情的阅读，并且享受整个“读者剧场”的实施过程。