教育戏剧导入绘本情境

——9月研究随笔

小学阶段是语言学习的最佳时期，而绘本是学生学习英语非常好的资料。在小学英语绘本教学中融入戏剧表演，不仅能更好地调动学生的积极性，提升学生的绘本阅读体验，还能加深学生对绘本故事的理解，有利于培养学生想象、表达、表演等多种能力。例如，在小学英语绘本阅读课的导入环节，教师可以借助戏剧元素引入绘本情境，呈现故事背景和主要人物。这不仅能使教学内容更加生动形象、丰富有趣，帮助学生在情境中更好的读懂故事，学习新知，还能激发学生的阅读热情，帮助他们在情境中学习，在阅读中思考，在表演中探索。

例如，在执教绘本Little blue and little yellow时，因为该绘本主要讲述了不同颜色叠加变色的过程，所以笔者特意创设了颜色王国的戏剧表演情境。上课伊始，我头戴蓝色卡通图像，以颜色王国中小蓝的身份和大家打招呼， “Hello, I am little blue. Welcome to the color’s world.”。在互动中，自然而然的引入颜色王国的情境。而教师在做示范表演的同时，也将本课所要习的运用“Hello, Iam…”介绍自己的方法，通过带读和互动教给了学生。接着，让我们一起来认识下颜色王国里的其他小伙伴吧。教师邀请学生依次上台展示自己抽到的颜色卡片，大胆的介绍自己在颜色王国中身份，并与大家互动。在互动中，我们学习了小黄遇到小蓝变成小绿的故事，运用三原色卡片探究了其中的变色原理，再小组合作尝试表演了这个故事。那么，其他颜色融合在一起，也会创造出新的颜色吗？带着这个问题，我们继续在颜色王国中遨游，在情境中利用颜色卡，动手探究不同颜色叠加后色彩的变化，得出红与蓝叠加后成为紫，红与黄叠加后成为橙，红与蓝与黄叠加后…等色彩变化的规律。

最后，我们模仿绘本内容，以小组为单位，根据刚刚探索的颜色变化规律，改编绘本故事并进行表演。精彩有趣的绘本课，在同学们充满热情的表演和欢笑声中结束。

与平时的绘本阅读课相比，因为在导入部分加入了戏剧元素创设情境，在故事中融入了戏剧表演，所以同学们在绘本阅读时特别仔细投入，回答与互动也格外积极，特别是对表演环节充满了热情。