1.重复使用剧本

　　如果在分工朗读时，一个学生只扮演一个角色，那么，其他角色的内容这个学生就没有机会学，因此，改编或应用剧本时要注意反复使用性，如每次使用一个角色，学生就有机会扮演其他角色，给学生学习的机会，有效地减少学生因朗读分量过重而造成的心理失衡，也是保持学生学习兴趣的方法。剧本制作好了后发给学生，要长时间重复使用，直到让学生学习透为止，在装订时也要留出一些空白，学生可以在空白处做笔记,比如表情:scared, angry, bored,sad等，还可以记剧本名称、作者，还可以记自己所扮演的角色等。

2.突出剧本的说

在全班分组之后进行初步讨论，然后让学生尝试把剧本说出来。教师要做好重点教学，在黑板上用不同颜色粉笔代表不同角色，用不

同的颜色非常醒目，代表了着重标记，更能突出重点。另外，在剧本的正文中，要把角色的名称在打印时加黑，或者彩色打印，让练习者一眼就能看到自己的角色，在表演时更顺畅。在不同角色的台词之间要留出空白，不能混在一起，这样也有利于练习者方便认读，能在说的时候更有把握。

3.营造舒适环境

　  小学英语教学中读者剧场活动并不一定要求有标准的舞台，在教室里可以进行，在室外也可以进行，这些并不重要，只要给学生营造一个有趣而舒适的表演环境即可。也并不一定要求有动作或者舞蹈，只要做到与课文相匹配的表情、声音等能合理地诠释故事即可，能引起表演者与观众的共鸣，做到声情并茂地流利地阅读。