近年来，读者剧场开始受到小学英语教师的青睐，越来越多的小学英语教师将这种剧场形式引入到了课堂教学当中。读者剧场不需要服装、道具和化装，只需要几名朗读者手持剧本即可完成演绎。而这种剧场演绎形式运用到小学英语课堂当中不仅可以帮助学生练习英语口语，更可以调动起作为观众的其他学生的学习兴趣，让他们也能够跟随朗读者沉浸到这样的英文剧场故事当中。本文根据读者剧场对于小学英语阅读教学的意义展开了讨论和分析，并且指出了小学英语教师应用读者剧场辅助教学可能存在的风险和问题，希望能够为小学英语教师的教学工作提供参考和帮助。

读者剧场原本盛行于台湾、香港等地的中小学，后来在内地的各大城市中小学也逐渐开始流行。率先引入这种教学形式的学校对于这种方式的优越性自然有所了解，在应用时也更能发挥出其原有的教学“威力”。但是，很多跟风引入的学校对于这种教学方式的价值和意义却不够了解，所以他们在应用时也会更加死板和僵化。这样一来，读者剧场的开放性和自由度就受到了限制。而失去了开放性和自由度的读者剧场教学其效果也会大打折扣，其教学功能自然也会受到影响。

读者剧场对于小学英语阅读教学可以起到促进和助推的作用。但是，小学英语教师如果想要更好地开展读者剧场阅读教学活动，就要对课堂上应用读者剧场可能遇到的问题进行预设，并且提前做好应对方案，这样就能在问题发生时及时解决，甚至是将问题扼杀在发生之前。当然，教师必须要先认识到读者剧场之于小学英语阅读教学的重要作用和意义，主动学习读者剧场的课堂应用方法，并且积极开展读者剧场教学模拟实验，这样才能够将读者剧场的教学作用尽可能多地发挥出来。