课堂小练笔，紧贴课文走

三年级是语文习作的关键期，课堂的小练笔是写作训练的法宝。打通了阅读教学与作文教学之间的壁垒，成为作文教学新体系。

古人云：“皮之不存毛将焉附”将此引申为“课文”与“小练笔”之间的关系，极为恰当。咬定“课文”不放松，从填补课文阅读空白，厚实课文角色学习，提升学生思维能力，再到扩充文本信息，整个创生的小练笔形式以内容为主线，解决了练什么这一难点。聚焦课文内容，试着应文设计，就文取材，为文所用。统编教材的课文都是很有特色的，因此可以结合这一特点，进行模仿段落结构，学习语言范式，迁移谋篇布局的方法，习得语言文字的表达方式，并且学以致用。

根据这一线索，我尝试利用课文《富饶的西沙群岛》进行小练笔。运用在《富饶的西沙群岛》中习得的方法，抓关键语句品读第4-6自然段，了解如何围绕关键句将事物写具体，体会写法。

一．回顾全文，了解全文的结构

回顾课文，了解全文总分总的谋篇布局。迁移：出示本课习题中的四幅图，如果让你来写某处的美景，你会怎么安排段落。

二．围绕关键句，展开描写

出示课文4-6段落，找出每段中心句，体会课文是如何围绕中心句展开的。如：西沙群岛也是鸟的天下。围绕这句话，写了这里树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，从而体现这里是鸟的天下。迁移：看图片，找到你喜欢的一副，试着说说中心句，围绕这句话从哪几个方面展开。

三．迁移语言范式

出示课文第三第四自然段，体会不同的句式“有的……有的……有的……”“有的像……有的像……”试着用上这样的句子来说说图片上的珊瑚，鱼儿。

四：妙笔生花

学生按照刚才的方法，尝试自己做小导游，写一篇导游词，向游客介绍西沙群岛。