基于儿童现实 创设真实情境

    《2022版新课标》强调，义务教育数学课程要落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。学生只有在真实情境中学习，才能更好的了解知识的来龙去脉，发展核心素养。2023年9月28日下午，山水实验小学校区举行了数学大教研活动，全体数学教师参与了此次活动。                     

本次教研活动由五年级数学组方君老师进行《小数乘整数》课例展示。本节课，方老师基于儿童现实，创设真实情景，以学生喜爱的贴近生活的水果购买情境为背景，给足思考的时间和空间，自主探索小数乘整数的计算方法。学生经历了知识的探究过程，在交流过程中进行思维碰撞，不断帮助学生理解算理，掌握算法。整节课的教学过程，方老师能根据学生的思维特点，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，通过猜想、验证、总结归纳，培养学生的学习迁移能力和推理能力，较好的完成了预期教学目标。

课后，听课教师们对这堂课进行了精彩的点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点，对于课堂中出现的不足也提出了中肯的建议。是云华老师指出：第二部分2.35×3也要先估一估，明确结果在一定范围之内尝试让学生进行计算，这样更有指向性。练习设计中要渗透运算能力的培养，要体现层次性，要与市测省测监测的点联系起来，只有渗透在常态课中，才能提高教学质量。最后教导处蒋文主任进行了总结，结合新课标提倡的整数与小数运算的一致性，我们数学课一样要有整体性和结构性。教学时可以沟通小数乘整数与整数乘法在算理上的一致性，也即都是算出不同计数单位的个数。教学时应着眼于知识的整体结构，引导学生从已有的知识经验出发，自主经历数学知识探索与发行的过程，不断感悟数学的基本思想，积累基本活动经验，发展核心素养。

通过此次活动，相信每位老师都有了自己的收获和思考，同时也为我们的数学教学工作积蓄前行的力量。让我们怀揣教育的愿景，不忘初心，砥砺前行！

   （撰稿：殷偲     摄影：殷偲        审稿：曹仁花  ）