读者剧场的剧本应具备有趣的角色、大量的对话、悬念的情节、出乎意料的结尾等等。此外，“读者剧场”剧本的素材要注意兼顾不同程度的学生，在所选素材不至于远远超出英语水平有限的学生能力的情况下，尽量选取具有挑战性的文学素材，以免英文程度较高的学生有乏味厌倦之感。而具有挑战性的剧本就意味着部分学生的积极性会一定程度上降低，学生会因为害怕说错而不敢开口。因此，在放手让学生去读之 前，教师应当先进行示范朗读。

在示范朗读时，教师要将决定采用的剧本分发到每位学生手中，以使他们在练习中有所凭借。为了确保学生能流畅的阅读，教师要在演练一开始进行一下朗读示范，在学生了解了何谓正确、流利、有感情的朗读后，就可让他们以小组为单位试着齐读其中的一个段落，以此下去，轮流阅读剧本中不同的部分。例如，从剧本中选一个句子，先是慢慢阅读，然后快速阅读，或者先静静地阅读，然后大声而粗暴地读。接下来让学生思考：我们朗读的方式是如何影响意义传达的？作为一名英语教师，除了传统教学过程中常用的齐读、跟读，还应该多多发掘和尝试其他的阅读形式。在“读者剧场”的课堂上，Choral Reading（合唱式朗读）和 Echo Reading（回声朗读） 是让学生在大声朗读过程中获得信心的好方法。首先，这样的朗读形式能够为学生提供朗读剧本的实践；其次，这样朗读也有助于提升学生阅读的流畅性。