“读者剧场”是一种戏剧表现形式,即“一个团体使用戏剧表演的方式,使用最少的道具,以大声的朗读来表现一个文本或是剧本,并且将重点放在朗读者如何透过他们的朗读来诠释文本的意思”(Flyn,2004)。教师在有书面材料的基础上,采用剧场表演的方式实施教学,目的是提高学生的口语和阅读能力(Owocki,G.,2001)。采用读者剧场的教学方式最早起源于欧美的小学课堂中,目前在一些非英语国家的英语教学中得到了应用。在实际操作中,读者剧场通常包括介绍故事(Introducing the Story)、撰写剧本(Writing the Script)、彩排(Rehearsing)、表演(Performing)以及评量(Reviewing the Performance)五大阶段。

笔者针对本校艺体生所表现出的对英语学习缺乏兴趣,二语习得能力较弱,在学习过程中缺乏自信和内在动力,但生性活泼且富有表演天赋的特点,将读者剧场的操作步骤与本校具体情况相结合,设计了从上一个学期寒假到下一个学期期末，从听、说、读、写各方面综合培养学生英语综合能力的教学活动。在该方案实施过程中,参与教改的教师尝试性地使用了一系列有针对性地教学策略,读者剧场(Readers Theatre)是其中效果很明显的教学方法。