小学英语读者剧场是跨界朗读与戏剧的创意结合，它所注重的是阅读和声情并茂的表演，鼓励各个年龄段、各种阅读水平的孩子们流利顺畅、有语气、有表情地阅读，并且享受这个过程。对于教师而言，在这个过程中，语言教学的几个重要元素:语言、创意、乐趣、理解及重复学习都可以一一达成。除此之外，读者剧场是一种结合多项教育意义的课堂活动，可以让孩子们在学习语言的同时，增加信心，提高口语能力。

 读者剧场的教学技巧才开始发展不久，各种操作模式在持续地萌生，其操作方法有初阶朗读( Primary Reading)、轮流朗读(Round Ro Reading)、即时朗读(InstantReading)、合作朗(Cooperative Reading)或舞台朗读(Staged Reading)。这也是针对小学生英语教学最实用且最有效的方式。

初阶朗读主要是针对比较年幼的孩子或是英语启蒙的孩子，在这个阶段的朗读活动中，剧本情节通常都非常简单，台词多是单词片语的不断重复。旁白叙述者通常由教师扮演，孩子以倾听故事并根据暗示重复句子的方式来参与剧场，而且多以齐声朗读的方式呈现。

轮流朗读是指不指定分配角色，朗读者可以围成一个圈，每个朗读者循着顺时针或者逆时针的顺序轮流朗读。每轮完一圈，花点时间讨论各自的朗读或者剧本的角色，然后交换角色和剧本开始下一轮。这种操作方法可以让孩子有机会朗读不同角色的所有台词，经历各种不同的声音实验。

即时朗读顾名思义就是指拿到剧本之后在非常有限的时候之后就开始进行分角色的朗读。被指定的朗读者在他们的座位上大声将台词念出。我师业他反日，沉明于人，开忧月儿女水朗读者在他们的剧本上做笔记，但是朗读活动得持续进行。然后请同样的朗读者在全班面前集合，并进行第二次的朗读。

合作朗读就是分小组朗读。多数的RT剧本需要五到八个朗读者，可以根据需要将全班分成若干个小组，然后发放剧本，并分派练习场地给各个小组，接着全班解散，各小组分组练习朗读。每个小组运用合作学习的技巧自己分配台词，排练剧本，并且自己提出改进的办法与建议。之后可以让学生自己找课下的时间练习，为小组表演排定日程，分别进行表演。