教师将学生编写好的剧本连同需要的视频和图片一起加入教学学案，制作完成后分配任务到各个口译团队中。从而保证口译实践任务前，学生都完成导学阶段课程探索。小学英语口译中所涉及的各个流程都可以通过读者剧场制作成适合学生进行口译训练实践的剧本内容。学生通过学习自己制作剧本，从而掌握课堂中的小学英语知识。

小学英语专业的学生利用翻转课堂模式使得在线平台资源最大化利用，然后将资源合理融入读者剧场这种教学方法中。学生在课堂上是主角而教师成为配角。教师进行资源优化配置，起到引领者的作用，学生在教师引领下积极完成任务。学生在口译实践小组活动中充分发挥每个人的优势，积极参与到团队活动中，这也是小学英语口译课堂必须要学生培养的基本素养。而且翻转课堂把团队合作意识的培养更多放到了课堂外。学生在课堂外的组织合作以及分配口译团队中的任务过程中学会了重要的一课。

  另外，教师还应该时时督促学生扩大知识范围，横向扩充学科的跨度，加大相关专业的了解，对于小学英语口译资源的扩充起到积极正面作用。课本内容是最基本内容，根据每个主题的不同在课本基础上扩充范围，并且能够高于课本要求掌握的内容，是学生在翻转课堂上收获最大的能力。教师也要与时俱进，根据国际贸易时时发生的新闻，及时补充给学生相关小学英语知识。大量的新词汇不断补充到课堂中。小学英语口译课堂厚度加大，使小学英语口译课堂变为资源分享大平台。在读者剧场的剧本中充分体现出与时俱进的知识更新和资源更新。学生团队的成果是每个学生都很珍惜的，所以学生会积极配合每个团队成员进行小学英语口译实践活动。必要时教师可以将上课每个团队的口译实践演练录制下来，在网络学习平台中分享给学生互相学习借鉴，不断提高口译实践的质量。