第一步:选取剧本。所谓剧本就是小学英语情景口语课文(选自外文出版社出版的<<小学英语情景口语100主题>>美Amanda Crandell著),每两个单元作为一个剧本内容,共有50个剧本。

第二步:改编剧本。教师对课文重点和难点进行讲解,使学生掌握两个单元所学内容。然后,学生对两个单元内容进行改编,使其更符合学生实际需要。经过学生对课文内容理解,吸收,加工,改编,剧本就成功完成了。剧本以对白为主要形式,可有少量旁白,将两单元·的重点小学词汇,常用表达方式融入台词中。

第三步:彩排。每个组利用课下时间对剧本进行排练,每个组由组长协调角色,本着自愿为主,兼顾大家的意见，每个学生都要参与到排练中。

第四步:上台表演。每个组上台表演,时间为15分钟左右。每学期进行20次左右。读者剧场只需要学生熟读台词,适当需要可以添加简单道具,重点是表演者的朗读技巧,要具有情景感,适当加入表演者的表情和肢体动作。读者剧场主要使用声音来表现剧本情节。

第五步:评估测定。每个组在表演时,其他学生认真观看,表演完毕后学生和教师评分。全部结束后,评选出最佳表演组和最佳表演者。教师对课堂所有组的表现进行综合点评,并且奖励最佳表演组和表演者。教师对学生的表演过程进行录像并刻录成光盘。每个学生的表演作为

平时成绩记录下来。

经过为期两个学期的教学实验,教师对实验班和对照班学生精心问卷调查和成绩测试。问卷调查采用选择题的形式,内容涉及口语满意度测定。问卷调查的结果是实验班大多数学生对学习内容兴趣度高于对照班,并且对口语水平满意度高于对照班。教师利用同样的小学英语综合试卷对两个班的学生进行听说读写的综合能力测试,口语、听力、阅读、写作各占25分,共100分。通过测试成绩得出结论,在经过两个学期读者剧场的教学实验后,实验班的口语,听力方面较之对照班有很明显的提高,写作,阅读方面也要好于对照班。

 读者剧场的精华就是用有声语言赋予剧本中各种人物角色生命,使学生在各种自己营造的小学活动氛围中学习语言,锻炼应用语言的能力。读者剧场不需要学生大量背诵台词给学生增加很多负担,熟读成诵的效果可以使学生快乐学习小学英语,达到润物细无声的效果。而且读者剧场给了学生发挥想象力和创造力的舞台，使学生将语言理论转化为语言实践,大大提高了学生小学英语的综合应用能力。