全语言教学观强调教师要引导学生将英语语言看成是沟通系统的整体，在教学中应用“读者剧场”开展教学活动时，需要教师根据具体的教学内容为学生创设良好的教学情境，并始终坚持以学生为中心的教学理念，注重学生在课堂上亲自操作实践的体验感和参与感，学生能够运用英语知识表达个人的看法，所以，“读者剧场”在小学英语绘本阅读教学中的应用有全语言教学观与英语阅读教学模式的理论基础。

此外，建构主义也要求教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生在良好的教学情境中能够加深对知识的印象，小学英语绘本阅读教学实践活动过程中要想有效应用“读者剧场”，就需要教师在把握学生的学习实际情况基础上对绘本内容进行剧本的创新和改编，并为学生在课堂上提供展示剧本中故事情节的平台，促进小学阶段学生对英语阅读知识意义的建构，注重培养学生形成良好的独立自主学习的观念意识。根据多元智能理论对教学实践活动重要意义的分析发现，“读者剧场”在小学英语绘本阅读教学中的应用，有利于对学生英语语言、英语学科思维、人际交往等能力的培养和发展。小学生在英语教师有效应用“读者剧场”开展绘本阅读教学实践活动，有利于小学英语课堂教学效率的提升，并避免课堂教学出现娱乐化的弊端。