文本是学生学习语言的例子，文本里面有丰富的可供学生学习的运用语言的方法技巧。学生学语文首先要学好这些范文。儿童有着天然的模仿能力，对于文本中出现的经典的、精彩的片段，教师除了引领学生反复“诵读咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言特点，设计练习，训练学生。

1.典型句式仿写

三年级上册《秋天的雨》中有句较典型的句式：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”教学中，我先带着学生反复诵读，细细品味，感受文本独特的语言美，然后启发学生：“秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？”让学生学着课文的样子也来写几个美丽的句子。学生有了课文的引导，结合生活经验，美丽的文字在笔端流淌而出：“它把红色给了高粱，红红的高粱像一支支火把，照哇照哇，照亮了整片田野。”“它把紫色给了葡萄，大大的葡萄像一串串珍珠，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。” 学生通过写话，不仅感受到秋雨给大地带来的绚丽多彩，更学会了文本独特的语言表达。

2.典型段落仿写  

教学中，还可以引导学生进行典型的结构段落仿写。教学《搭船的鸟》一课时，学生被翠鸟美丽的外形深深吸引住了。我就趁势引导学生领悟写法、学以致用。在讲解这一自然段时，首先使学生明白作者是先抓住翠鸟颜色的特点，再按照从整体到部分的顺序进行描写，再加上对比的修辞手法，给我们描绘出了一只彩色的、美丽的翠鸟。接着布置了课堂仿写练笔——按照今天学习到的方法写一写自己喜欢的小动物的外形。学生充分领会其布局谋篇、遣词造句的精妙，观察得仔细，写得形象逼真。