小学劳动教育的实践价值探索

一、劳动教育是人才培养体系中的重要构成
    劳动教育是德、智、体、美、劳育人体系之一，体现出了人格的真、善、美、健，通过主观上的劳动实践来改变客观世界。劳动教育便是通过这种方式落实'立德树人"目标，其本质则是培养出全面发展的人才，因此是人才培养体系中不可或缺的环节之一。
二、劳动教育是人才发展的必需
    劳动是获得经验与财富的方式◇财富包括了物质财富与精神财富。小学是劳动意识养成的重要阶段，劳动教育不仅能锻炼学生的身体素质，同时也能在心理上磨练学生的意志。学生通过劳动实践来创造出自己喜欢的作品，或获得劳动的成果与成就感。在这一过程中建立热爱劳动的观念，教师应当鼓励学生不惧困难，勇于自主解决问题的精神品质，提高学生的抗压能力，让学生不怕困难、不畏辛苦，对劳动持有正确的观念，让个人价值的实现更贴近生活实际，形成求真务实的态度。

三、劳动教育是连接学校、家庭、社会的重要纽带 

从劳动本身的角度出发，学生在学校、在家庭、在社会都会接触到各种各样的劳动。例如在学校打扫班级卫生、擦黑板；在家庭中做家务、自己整理衣物等，社会中的劳动实践接触得相对较少，但却是学生以后必须要经历的。劳动教育将"立德树人"作为根本目标，帮助学生实现个体发展与社会发展的共鸣，从而实现正确的劳动意识。劳动教育课程能够促进学校校风校纪建设，也能提高办学质量，增进亲子关系等。学校可以邀请家长一同参与劳动教育课程，只需要在家中就可以实现面向学生的劳动教育，一方面让学生快速提高独立生活能力，另一方面感受到劳动所带来的价值，为学生以后的生活、学习、工作打下良好的基础。学生只有亲身参与劳动教育课程，才能在实践中体会到劳动教育的价值，可以说劳动教育由于劳动本身的广泛性，因此其形态会存在于学校教育、家庭教育、社会实践之中，而学校所开展的劳动教育课程则需要将其联系起来。