《要下雨了》

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

（一）课前小游戏

   很高兴徐老师能和小朋友们一起上课，有几只可爱的小兔子也来了。不过，小兔子们很调皮，藏起身来请我们猜。

1.（出示第一幅图部分）瞧，小兔子来了！猜猜它在做什么？

生：这只小兔子在跑步。

【评：说得真完整。/你能完整地说一说吗，小兔子在……有进步！】

师：它在跟谁比赛跑步呀？

预设1：乌龟。出示绘本封面，这就是《龟兔赛跑》的故事。

预设2：猜不出。（出示）哇，乌龟呀！出示绘本封面，这就是《龟兔赛跑》的故事。

2.（出示第二幅图部分）这几只小兔子在干什么？举重。看！他举起的可都是重量级的动物！（出示绘本封面）这几只兔子来自有趣的绘本《我的兔子朋友》。

3.（出示第三幅图部分）这只小兔子又在干什么？

生：小兔子在割草。追问：你是怎么看出来的？生：一只手握着镰刀，一只手，握着一把草。

【评：小眼睛多会观察呀！】

（二）学习第一自然段

1.读顺长句，师问生答。

师问：小白兔在干什么？你来读。生答：小白兔在割草。

师问：小白兔在哪割草？（出示句子）生答：小白兔在山坡上割草。

【出示词卡：山坡】师问齐答：小白兔在哪割草？小白兔在山坡上割草。（板贴：山坡）

师问：小白兔怎么样在山坡上割草？生答：小白兔弯着腰在山坡上割草。

2.小白兔们，我们弯下腰来割草。割呀割呀，割草割累了，我们一起（做动作）直起身子，（做动作）伸了伸腰。

这就是【出示：直起身子】直起身子。开火车读。读好翘舌音、轻声。

这就是【出示：伸了伸腰】伸了伸腰。提醒前鼻音、翘舌音。齐读。

小兔子就是这样（做动作）直起身子（做动作）伸了伸腰。

3.小白兔直起身子，抬头一看，天空怎么样了？（观察图片）天上飘着许多乌云，遮住了太阳光。/看到天空阴沉沉的。是呀，乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉。【出示词卡：阴沉沉】这两个字都是前鼻音，指名读。（板贴：阴沉沉）阴沉沉的天，你觉得将要发生什么事？要下雨了。

4.是呀，小朋友都知道要下雨了（板书课题），小白兔知道要下雨了吗？让我们一起走进这个故事。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.出示自读要求：标上小节号，读准字音，读通句子。边读边想：小白兔遇到了哪些小动物，知道要下雨了？（解说时只看屏幕和学生，不做动作）

学生读书，教师巡视。

（侧耳倾听学生自读，读得好的摸摸头，表扬；有错的帮助纠正，再读。）

2.交流小节号：故事有点长，一共有几个小节？指名说。是9个小节吗？（大屏幕出示）跟着老师对一对，确实是9个小节。标对的小朋友冲老师点点头，标错的小朋友赶紧改一改。

3.改好了吗？小白兔遇到了哪些动物朋友？【出示带图词卡：燕子、小鱼、蚂蚁】

过渡：（齐说）小白兔遇到了小燕子、小鱼和蚂蚁们。让我们跟着小动物走进这个故事吧！

三、随文识字，边读边悟

（一）燕子低飞

1.瞧，小燕子飞来了。师：小白兔，小白兔，今天小燕子跟平时一样吗？

预设：不一样，平时他飞得很高，今天飞得很低。

（指屏幕）是呀，今天小燕子从它头上飞过，真奇怪！

2.【出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？】

（1）指名读。你来问一问呢？

【评：（如果学生读得拖沓，可以提醒）小兔子可着急呢，她会说燕子燕子，然后让学生接着读。/你读准了这个表示疑问的语气词 “呀”。】

（2）【出示字卡：呀】你为什么飞得这么低呀？“呀”是轻声，张开口，露出牙，发出“呀”的声音。

（3）谁还想来问？你也来奇怪地问一问？

【读出了这个小小的问号，很好奇；小燕子，你平时飞得很高的呀！你也来问一问。你的脸上都写满了疑问/你的头都耷拉下来了，很会读书。】

（4）（出示提示语，表演读）小白兔们，让我们抬起头来，对着天空大声喊一喊。

4.【出示第三小节：燕子边飞边说：要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！】

（1）燕子为什么低飞呢？请小朋友自己读一读这一小节。

（2）哪只小燕子愿意来解答一下小白兔的疑惑？指名读。

（3）学习：边飞边说

【出示字卡：边】这个字就是边，你有好方法记住这个边吗？

加一加：生说加一加，就不要说换一换。

换一换：是呀，它们都是走之儿。

边的词语朋友特别多，老师说，你来对！我说这边，你说——那边，我说左边，你说——右边，前边——后边，上边——下边，里边——外边。

【出示词卡：边飞边说】这边还有一个词语朋友——边飞边说。边飞边说就是一边飞——生接：一边说，两个动作同时进行呢。你还会这样说吗？（停顿，思考时间）徐老师在上课，小朋友是边听边——（做动作）想，去公园里，我们边走边——看，还和好朋友边说——边笑。

【出示句子】而燕子呢，边飞——（生）边说——（师）要下雨了，空气——（生）很潮湿。【出示词卡：潮湿】

5.学习：潮湿

（1）读准潮湿：指名读，“潮”和“湿”都是翘舌音。

（2）理解潮湿：除了都是翘舌音，你还有什么发现？两个字都是三点水。空气很潮湿，就是空气里有很多小水珠。看，虫子轻盈的翅膀上沾了小水珠，翅膀变得重重的，他们还飞得高吗？就是因为空气很——潮湿，虫子飞不高。（板贴：潮湿）

6.所以，小燕子正忙着——捉虫子呢！【出示字卡：呢】

“呢”也是轻声。放回句子中，谁来读？

【评：听得出小燕子很快乐。小燕子捉了一只又一只，真开心！你来读。吃得饱饱的，飞起来更有劲了！】一起读。

7.小白兔和小燕子的对话，你们都听懂了吗？现在我们同桌来分角色读一读，一个读小白兔说的话（手指），一个读小燕子说的话（手指），提示语不用读哦。

指名2对同桌读。（第二组可带动作）

【评：多自然啊！仿佛就是小白兔和小燕子在说话。/这只小白兔多焦急啊！】

老师也想和小朋友来读书，刚刚读小白兔的在哪里？小燕子在哪里？老师来读提示语。

8. 燕子说要下雨了，小白兔相信了吗？（出示句子）

生1：指名读。【评：“吗”是轻声，你读得很准。】

生2：指名读。追问：你觉得小白兔相信要下雨了吗？

如果学生说相信了。你觉得呢？（不相信）你来读读这句话呢？是要下雨了吗？有点相信（指学生），又有点不相信（指学生），这就叫半信半疑。小白兔们一起读——

（二）小鱼出水

过渡：这时，小白兔往前边池子里一看，小鱼都——（生齐）游到水面上来了。

1.小白兔，小白兔，今天小鱼跟平时一样吗？

（1）预设：今天都到水面上来了。师：是呀，平时小鱼都在水里玩耍、捉迷藏呢！你来问一问小鱼？指名读。

（2）【出示词卡：有空】空是一个多音字，在这里读第四声“空”，有空就是有时间（音随意走，正音后即说意思），来读好这个词。（板贴：有空）还有谁也想来问问小鱼？

【评价：听得出，你很疑惑。/你不仅读出了疑问的语气，还很着急呢！】

2.小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来呀？（出示句子）采访小鱼读，一人。

（1）吧：多么善良的小鱼，好心提醒小白兔：你快回家吧。【出示字卡：吧】吧也是轻声。

（2）【出示：闷得很】原来，快下雨了，水里——闷得很。闷是前鼻音。指名读。

（3）角色体验：要下雨了，水里闷得很。小鱼们，一起游动起来，钻到水底下去，屏住一口气呀。哎呀，都透不过气来了，赶紧游上来吧！

（4）小鱼小鱼，“闷”是什么感觉呀？憋住一口气不舒服的样子；很想大口大口呼吸。是呀，仿佛把一颗自由的心，关进了门里，这种感觉就是“闷”。所以小鱼要出来——【出示：透透气】透透气。看来真的快要下雨了，小心——【出示：淋着雨】。

（5）【词串：闷得很  透透气  淋着雨】

谁能一口气读好这三个词语？跟他学，一起读。

3.（1）把词语宝宝送到句子中，赶紧读给你的同桌听听。

（2）分角色：现在男生当小白兔，女生当小鱼，老师来读提示语。

（3）这回小白兔相信要下雨了吗？是的，他连忙（板贴：连忙）挎起篮子往家跑。

（三）略读“蚂蚁搬家”

1.回家途中，小白兔又遇到什么事呢？赶紧和你的同桌用你们喜欢的方式，读一读最后的三个小节。

【反馈评价：同学们读得真好！他们两个是一起读的，他们两个是一人一句读的。】

2. 刚才同桌小朋友读得非常认真，这几个词语会读吗？哪位小老师来领读？

消息：息是轻声。

搬家：谁搬家呀？蚂蚁

雷声：读不到位提醒后鼻音

请小老师带读，读一个贴一个。

四、梳理文脉，识字写字

1.（黑板上的词语都贴好后）谢谢这位小老师。

瞧，小兔子在山坡上（手指着词语）割草。

天阴沉沉的，空气很潮湿，燕子低飞捉虫忙。

咦，小鱼怎么有空出来呀，哦，原来它要出来透透气。

要下雨了，小兔子连忙往家跑。

还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁齐心来搬家。

轰隆隆，响起了一阵雷声，真的下雨了。

2.小兔子安全回家了，让我们也送这些词语宝宝回家吧。请小朋友一边看一边默读。（做嘘的动作，取词卡，放桌上）词语宝宝们也安全到家了。去掉拼音，你还能认识它们吗？我们来开火车读（去掉拼音）。

3.都读对了，瞧，这里有四个生字（吗、呀、呢、吧），你有什么发现？请2人说。预设：

字形：它们都是左右结构。还是口字旁呢！/它们都是口字旁。

字音、字义：它们都是轻声。是的，（出示句子）它们都在末尾，增强语气，都是语气词呢！/它们都是语气词。是呀，你们看，都在句子的末尾，都要读轻声。

3.书写：呢

（1）怎样写好他们呢？我们先来看这个“呢”。谁来提醒大家？

一看结构：它是左右结构，要左窄右宽。

二看笔画：横中线上要注意、竖中线上要注意。

（2）老师也想提醒大家注意，（出示：小口在上）横要平行，左低右高（出示：横画平行），撇要舒展，穿插到口字下方（出示竖撇舒展），竖弯钩要圆转右伸（出示：弯钩右伸）。我们伸出小手，一边读，一边跟着老师一起写一写。示范书写：呢。

（3）翻开习字册，找到“呢”，描一个，写一个。评星，反馈。

4.掌握了这首小口诀，我们还能写好其他生字呢。（出示呀、吗、呢、吧）瞧，小口在上，横画平行，有没有要穿插的笔画呢？吗和呢的撇，也要穿插到口字下方。吧有竖弯钩，也要圆转右伸。我们下节课再练习。

五、总结课文，布置作业

    这节课，我们知道了要下雨了，（板贴到小路上）燕子低飞，小鱼出水，蚂蚁搬家。小朋友们可以把今天的收获告诉爸爸妈妈，还可以问一问他们：还有哪些动物能告诉我们——齐读（要下雨了）。