一、创设情境，激发兴趣

（1）谈话:小朋友们，在我们的图形王国里已经认识了一些图形宝宝，还记得吗?(逐个出示长方体、正方体、圆柱)

瞧!它们来了!(观看视频:长方体、正方体、圆柱、三棱柱在蹦跳的过程中留下了小脚印)

（2）设疑:这些小脚印是谁留下来的?这些小脚印都长着什么样子呢?操作感悟，探索新知。

二、操作感悟，探索新知。

(一)理解“由体到面”的过程。

1.找一找

（1）小朋友们，这些可爱的小脚印就藏在小朋友们手中的积木上，仔细找一找，摸一摸并很身边的小伙伴说一说，你能找到哪些物体中藏着这些小脚印。(预设:长方体上找到长方形，正方体上找到正方形，圆柱上找到圆形，三棱柱上找到三角形。)

（2）学生分享

谁愿意带上积木把你找到的小脚印分享给大家?

请生上台说 （从...的这个面找到了它的脚印）

2.画一画

（1）谈话:这些小脚印能从积木上走下来和我们见见面该有多好

啊，你能想办法把你找到的小脚印从物体上移下来吗?

(预设:描一描的方法，用印泥印下来……)

教师示范画法、学生尝试画一画反馈资源:从什么物体上画出什么小脚印，展示学生的作业并将积木上的图形与画出的小脚印进行还原复位。

（展示时板贴图形）

（2）揭题：刚刚小朋友们观察的特别仔细,我们在长方体上找到了这个小脚印....这些小脚印就是我们今天要认识的新朋友,新的图形宝宝（板书课题）

（3）比较：请小朋友们观察一下,这些新图形与我们学过的立体图形有什么联系呢?

3.分一分

老师也画了一些小脚印，你能将它分一分吗?是怎么分的？有什么特点？（形状）

（预设：1.形状，说说每一类的特点,你准备叫他什么？板贴名称

2.有学生说出图形的名字，顺势板贴名称，再问问特点）

4.读一读，认一认

请学生闭眼描述特征

谈话：你们现在认识了吗!我们一起来认一认，（齐读）记住他们了吗?

请大家经轻地闭上小眼睛,请何仔细想一想长形长什么样?......

（二）操作感悟

1.揭示长方体的其它面也可以画出长方形，并让学生指一指、摸一摸

提问：哪个面的长方形和他一样？一个长方形最多可以画几个不同的长方形？如果是正方形呢？为什么？

2.感受平面图形在生活中的应用

(1)找一找身边物体上哪些物体的面是我们今天认识的图形。

引导举例:作业纸的面是长方形（沿着边指）

反馈:你在什么物体上找到了什么图形?(强调物体的面，让学生指着说）

举例:魔方、红领巾

3.教师小结：其实我们今天认识的平面图形就藏在我们的身边，小朋友们回去后可以继续观察

三、动手实践，提升认识。

1.连一连

老师在生活中也找到了一些物体,你们认识吗?

这些物体上藏着哪些图形呢?请用直尺连一连

2.涂一涂，数一数

请按要求给下面的图形涂色并数数个数

长方形：红色  正方形：绿色   三角形：黄色   圆：蓝色

3.围一围

用钉子板围图形

依次围出长方形、正方形、三角形

设疑:迅速围出一个圆，为什么圆围不出来?

4.猜一猜

这些调皮的图形宝宝还喜欢玩捉迷藏

(1)出示圆的一半

(2)出示长方形的一小部分，逐步揭示，揭示过程中追问这个图形可能是什么图形?为什么?它不可能是什么图形?

(3)出示露出一部分(三角形)猜一猜可能是什么图形?(三个图形重叠分别是长方形、正方形、三角形)

5.找找长方形

图形宝宝看大家学得这么认真,奖励大家玩一个小游戏,想不想玩?

四、创设图案，鉴赏作品。

1.欣赏图案

谈话:用这些可爱的图形还可以拼出美丽的图案呢?

欣赏课件视屏中的美丽图案，并说说都是由哪些图形拼成的。

2.拼图案

引导:你打算用手中的图形拼出什么图案呢?

同桌合作一起试一试。

3.评作品

(1)收集并展示资源

(2)评价作品

五、总结

小朋友们，今天我们认识了哪些图形?这些图形经常藏在我们的身边。我们还用这些图形拼出了美丽的图案。课后，小朋友们可以继续用发现的眼睛去寻找生活中更多美丽的图形。