给学生留下思考的空间

在一些阅读材料中，都会留有一些空白。我会利用这些空白内容设计不同的情景，让学生发挥自己的想象力将内容补足。学生由于知识有限或者经验不足，在练笔的时候会有所偏激，此时，我会将这些作为引导的途径，展开写作教学活动。

练笔时机恰当，要给予充足的时间

在课堂教学中，不能为了完成教学任务而忽视了学生的学习效果。我们作为课堂教学内容的设计者和指导者，要把握好课堂的教学进度。练笔，作为阅读教学中的一个环节，要注意教学内容的转换恰到好处，学生在阅读内容所激发起的情感的促动下，以写作的方式迅速表达出来。只有“情动而辞发”，才能够进入到丰富文本的意境。