阅读是学生开启知识宝库的一把金钥匙。有效的阅读，离不开厚实的阅读基础。小学语文教师应将夯实学生的阅读基础，作为一项重要内容，常抓不懈。唯有夯实了学生的阅读基础，才能使他们以更加饱满的热情、积极的态度投入阅读实践之中，并从阅读之中获得源源不断的知识、发展各种各样的能力。因此，在新课标背景下，教师可以依托一些与“阅读”相关的学习任务群，循序渐进地夯实学生的阅读基础。

以部编版小学语文四年级下册第五单元为例，本单元的人文主题是“妙笔写美景，巧手著奇观”，语文要素则包括阅读和写作两个方面的要求。其中阅读方面的要求是让学生了解按照一定顺序描写景物的方法。基于本单元的人文主题与语文要素线索，教师可以设计一项实用的阅读与交流的学习任务群。尤其是在实用性阅读的过程中，学生能够清晰梳理按照一定顺序描写景物的方法，以及透过语言文字感受大自然的独特魅力。同时，在此过程中，学生还应该梳理、归纳一些有效的阅读方法。依托各种与阅读相关的学习任务群，学生可以扎实牢固地掌握一些阅读方法，提升从阅读中获取信息的能力等，在不知不觉中夯实自身的阅读基础。

写作，是一种书面的表达，也是学生语文核心素养的重要组成部分。巧妙借助于一些与表达、交流相关的学习任务群，教师可以提升学生的表达能力，进而夯实他们的写作基础。积累丰富的语言知识、掌握有效的写作方法等，都是夯实学生语言基础的着力点。仍然是以部编版小学语文四年级下册第五单元为例，教师聚焦本单元人文主题和语文要素线索，精心设计的实用性阅读与交流学习任务群，不仅有助于夯实学生的阅读基础，还有助于夯实学生的写作基础。如在该任务群中，教师可以融入一项关于写作的子任务，即让学生按照一定的顺序描写自己游览过的一处景点。以完成此项写作子任务为契机，学生既能够进一步理解、掌握按照一定顺序描写景物的方法，也能够夯实自身的写作基础。当然，为了更好地发挥学习任务群在夯实学生写作基础方面的作用，教师应该趣化写作任务的形式、优化写作任务的评价，以此调动学生完成写作任务的积极性，不断挖掘学生的学习潜力。